第一节 校长成长的基本规律(24)

三、名校长是怎样炼成的

人最宝贵的莫过于生命,最渴望的莫过于拥有,最幸福的莫过于成功,最难忘的莫过于感动。每个名校长都在按自己的方式创造历史,其成功情况尽管千差万别,但归结起来主要有理念、人格、能力几个基本因素。

(一)铸就个性鲜明的教育理念是取得成功的先决条件

名校长大都拥有教育家的思想情怀和教育理念。名校长的思想理念决定其行为,其行为决定学校的发展。名校长的思想理念、融其哲学思想、教育主张、品德修养、工作作风、办学经验和效益意识于一体,具有强烈的个人色彩。如刘彭芝校长能以坚定的教育信念、高度的事业心和不拘一格的管理方式,努力让学生发展个性,让教师展现风格,以创新打造学校特色并能立足现实,放眼未来,驾驭办学规律,运用领导艺术,发掘和利用自己的优势,执著地创造了改革业绩。然而,在现实工作中,许多校长的个性思想是不尽相同的,有先进与落后之分。有的人偏于因循守旧,习惯走老路,缺少创新精神,跟不上时代的步伐;有的人则以模仿别人的办学思路为满足,没有自己的独立做法,其实跟在人家后面学得再像,也只不过是一种重复性翻版,这样下去当然无特色可言。而名校长则与众不同,他们首先选择的是志在成为一个教育思想家或实践家,努力形成自己的办学思想和行为方式。前面列举的几位名校长,其办学思想大都充分体现了本校的特点,并在实践中被证明是行之有效的。

       

读书导航