二、名校长的类型与发展特点
名校长之所以有名，除了具有一般校长的基本素养之外，还有与众不同的特质和风格。他们当中，有的是起于实践，在改革创新中总结了新经验；有的是起于理论，在教育实践中有所建树；有的是起于科研，在研究探索中有所发现。概而言之，名校长大都有宏伟之志，崇高之德，过人之能，鲜明个性，其类型各异。
（一）理念先进型
这类校长是以变革教育理念为先导而著称的。所谓办学理念是指对教育现象、教育问题的理性认识、办学的理想追求和抱定的信念。理念决定办学方向，是学校之魂。先进理念涵盖学校发展定位、办学宗旨及管理哲学。办学若没有先进理念指导，就不会办出高水平的学校。因此，许多名校长都把树立先进办学理念放在突出位置。通过总结反思、研讨、论证、提炼、形成自己学校的办学理念，并努力把先进的教育观、学生观、质量观等融入到规划中，转化为学校制度，指导师生的行动和教育教学实践。
【案例1】
唐盛昌：以先进理念导行的校长
唐盛昌现任上海中学校长，特级教师、全国教育系统劳动模范、国务院特殊津贴享受者、上海市特级校长、市教育学会副会长、上海师范大学兼职教授、国际文凭组织校长委员会委员。发表论文百篇，出版专著《终生的准备与超越》《校长，教育思想的践行者》和编译作品40余本，荣获教育家“苏步青数学教学奖”。
