第二阶段，组织和发展阶段。这是特色项目的探索、落实阶段，此段的主要任务是深化认识、完善组织、提供保障、有序地完成每项活动。建设学校特色是学校所有教职工的责任，所以有必要对特色项目的指导思想、活动内容和过程展开广泛的宣传与讨论，以便减少实施中的矛盾，获得广泛认同。负责具体项目实施的人员则要随着工作的进展，不断深化理论上的思考，理清操作规范，思路清晰地执行项目建立和完善组织执行体系，只有责任到位，特色项目才能获得持续的人力支持。负责项目指导和监督的部门与人员不仅要务实——出计划和组织活动，还要务虚——出思想和观点，从更高层次上引导教师。完善组织还要建立起梯队，培养年轻教师，使项目后继有人。提供条件保障除了人力、物力支持外，还要提供信息和政策支持。管理者要关注有关信息，随时介绍给项目执行者。政策支持主要是用学校内部的政策给项目执行者以激励和保障，有些时候需打破常规，在原有规定上开“口子”，建“特区”，给项目执行者以更大的创造自由。
第三阶段，完善和巩固阶段。这是办学特色的最后总结、评估阶段。判断一所学校是否成为特色学校，要用五条标准来衡量：一看学校总体规划，是否包括了特色目标和项目；二看教师队伍，是否热衷于实施特色项目；三看办学条件，是否适应特色项目的需要；四看学生，是否大部分积极参与特色活动；五看实践结果，是否取得理论成果和实践成果。评估过程要以开放的形式进行，除了学校内部评估外，还应邀请上级有关部门、专家和兄弟学校参与评估，广泛听取各方面的意见。
