（三）发挥教师群体特长是形成特色的保证
创办特色学校的力量源泉来自有特长的教师。校长的办学思想是通过教师的共同努力贯彻执行的，所以校长必须注重教师队伍的建设，只靠少数人不行，必须形成一支有教学特色的教师群体。校长一方面要采取措施提高教师的基本素质，另一方面要不断总结升华教师的教育经验。在这方面北京八中做得比较好。他们提出“双向成才”办法，竭尽全力为教师提供合理的生活需要与发展需要，鼓励教师在教育、教学、管理等方面做出贡献，激励教师成名成家。学校设伯乐奖、教学进步奖、课程改革奖、创新教育奖、科研成果奖、最佳服务奖等，每年教师节颁奖一次；支持名师跨校兼课，外出讲学，发表论文，出版专著。这样做的结果，教师的提高带动了学生的发展，学生的发展又促进了教师的提高。
（四）实行全面发展是形成特色的基础
创办特色学校，是一项系统工程，应从整体出发，使教育诸要素有机结合，协调发展。
中国人民大学附属中学是全面发展方面颇有特色的名校。他们长期坚持“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”的办学思想，以“国内领先，国际一流，创世界名校”为奋斗目标。该校从1985年起，广泛开设了选修课、社会实践课和科技教育课，同时创办了华罗庚数学学校、外语学校、足球学校和音乐管乐学校。这些校中之校都不是独立于学校之外的特殊建制，而是学校内部的教育教学组织形式，根据学生的素质、爱好和情趣施以有针对性的教育和教学，让全校大部分学生都能参与。学校的办学特点是：（1）拥有一流的师资队伍、教学手段和管理体制。（2）让每一个老师了解每一个学生的特长在哪里，知道怎样去培养，让每一个学生也了解自己潜在的能力在哪里，知道自己应该怎样去努力。（3）遵循“全面发展是基础，特长发展是目标”的原则，充分让学生全面发展，学有特长。对学生的素质和学业成绩都提出具体要求。（4）采取学校和社会共同办教育的形式，聘请校外专家、教授、知名人士参与教学。由于既抓基础又抓特长，人大附中教学质量一直保持高水平，近年，学校获市级以上发明奖100多项，其中国际特等奖、金奖、银奖6项，国家金奖9项，获国家专利10项。学校被北京市授予“全面育人，办有特色”学校，被评为“全国现代技术教育示范学校”。
