第三节 打造个性化特色学校(10)

(三)发挥教师群体特长是形成特色的保证

创办特色学校的力量源泉来自有特长的教师。校长的办学思想是通过教师的共同努力贯彻执行的,所以校长必须注重教师队伍的建设,只靠少数人不行,必须形成一支有教学特色的教师群体。校长一方面要采取措施提高教师的基本素质,另一方面要不断总结升华教师的教育经验。在这方面北京八中做得比较好。他们提出“双向成才”办法,竭尽全力为教师提供合理的生活需要与发展需要,鼓励教师在教育、教学、管理等方面做出贡献,激励教师成名成家。学校设伯乐奖、教学进步奖、课程改革奖、创新教育奖、科研成果奖、最佳服务奖等,每年教师节颁奖一次;支持名师跨校兼课,外出讲学,发表论文,出版专著。这样做的结果,教师的提高带动了学生的发展,学生的发展又促进了教师的提高。

(四)实行全面发展是形成特色的基础

创办特色学校,是一项系统工程,应从整体出发,使教育诸要素有机结合,协调发展。

中国人民大学附属中学是全面发展方面颇有特色的名校。他们长期坚持“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”的办学思想,以“国内领先,国际一流,创世界名校”为奋斗目标。该校从1985年起,广泛开设了选修课、社会实践课和科技教育课,同时创办了华罗庚数学学校、外语学校、足球学校和音乐管乐学校。这些校中之校都不是独立于学校之外的特殊建制,而是学校内部的教育教学组织形式,根据学生的素质、爱好和情趣施以有针对性的教育和教学,让全校大部分学生都能参与。学校的办学特点是:(1)拥有一流的师资队伍、教学手段和管理体制。(2)让每一个老师了解每一个学生的特长在哪里,知道怎样去培养,让每一个学生也了解自己潜在的能力在哪里,知道自己应该怎样去努力。(3)遵循“全面发展是基础,特长发展是目标”的原则,充分让学生全面发展,学有特长。对学生的素质和学业成绩都提出具体要求。(4)采取学校和社会共同办教育的形式,聘请校外专家、教授、知名人士参与教学。由于既抓基础又抓特长,人大附中教学质量一直保持高水平,近年,学校获市级以上发明奖100多项,其中国际特等奖、金奖、银奖6项,国家金奖9项,获国家专利10项。学校被北京市授予“全面育人,办有特色”学校,被评为“全国现代技术教育示范学校”。 

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