第一节 建立现代学校制度
学校办学要以“公平、优质、特色”为目标，“坚持以人为本，全面、和谐、可持续的发展观”，努力使学生全面发展，教师专业发展，学校科学发展。无论学校处于什么阶段，面临怎样的形势，都要始终把培养学生健康成长作为第一要务，把促进教育公平作为重点，把提高教育质量作为核心任务。校长领导学校，要立足现实，放眼未来，认清教育发展大势，紧跟“国家思维”，切实做好每项工作。
现代学校制度是相对于古代和近代学校制度而言的，它是现代教育发展在制度层面的反映。我国现代学校制度产生于20世纪初期，经历了一个漫长的演变过程。大致分为四个阶段：第一阶段，20世纪初到“五四”时期，主要是学习、借鉴美国和西方国家的学校管理，基础教育确立了“六三三”学制；第二阶段，“五四”到建国前时期，一些教育专家和学者开始结合本国实际，对学校管理进行理论和实践探索，出版一些教育管理著作；第三阶段，建国之初到“文化大革命”时期，在计划经济体制影响下，教育基本实行集中统一管理体制；第四阶段，改革开放时期，进行了比较深入的教育体制改革，初步确立了有中国特色的基础教育管理体制，即实行国务院统一领导，“地方政府负责，分级管理，以县为主”的新体制。
2010年，新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。”这就为今后各类学校的发展指明了前进方向。当前，需要着力改革现行的政府管理学校制度。学校内部管理制度和转变学校管理方式。
