上了初中，九科齐上阵，对孩子和家长都是一种考验。不能让孩子掉队，帮助他冲到队伍的前列。在成就感和惯性的作用下，他就能顺利前进了。我们和他一起学习，一起研究他不知道，搞不懂的知识。这种和孩子的共同努力往往能收到最好的效果。
上了高中，知识的难度增加，我除了生物（我是高中生物老师）都帮不上忙，只是在旁边关注着他的进步，这时的他已经养成了良好的习惯，成就感推动着他自己努力，不用家长和老师管理了。我们只是帮助他做好后勤保障工作，其他都是他自己做主，这时他的学业最重，但是我们的管理工作反倒最轻松了。
成功是人生的奖励，失败是对你的考验
孩子如愿考取北大，我和他说：“这是人生的奖励，是对你12年基础教育阶段努力的肯定，但是这些都是历史了，他们对你以后的发展不会有影响，在北大学习4年以后，你将有什么成就，要由你这4年的努力和付出来决定。就像一艘轮船，乘风破浪前进时，船后面留下了波涛翻滚的痕迹很是壮观，但是对轮船的速度实在没有什么作用。因此，正确对待成功是你能否继续成功，并不断成功的重要因素。”
失败也是一种经历，让你能看清自己的差距，当时去厦门参加第27届物理奥赛决赛的时候，我们也清楚奥赛的地区差异，内蒙古的学生在奥赛这个平台上是不具有优势的，但是孩子说：“我抱着和别人学习的态度去参赛，看清自己的差距也是一种收获。”后来的保送生考试，以及自主招生考试都是这样的态度去参加的，因此奥赛和保送生考试失利，虽然也让孩子很有些郁闷，但是因为心理准备在前，从另一方面更加激发了他的斗志，认真准备高考，才有今天的成绩，高考成绩下来以后，参加奥赛的5位同学有3个上了北大，他是高考成绩最好的，如愿地去了物理学院。
对教育的反思
《说文解字》中对“教育”的解释是：“教”上所行，下所效；“育”养子使作善也。我们现在社会普遍重视的学习成绩应该只是孩子各种素质的一个方面，不应该是一个可以掩盖其所有不足的锦缎。
我觉得真正的教育应该像“太阳”，光芒四射，让所有的孩子都能公平地接受教育，让孩子们向各个方向发展；不应该像河流，只是向着一个方向，用一个标准去衡量。
北大的保送生和自主招生选拔，校长实名推荐制等应该是在很大程度上对现行的选拔制度的一种完善，当然，教育的公平是一个相当敏感的问题，不由得我们不慎重。作为教师，我觉得所有的学生都是好样的，都应该有自己的优势，每个人都按照自己的特点发展着。我们的社会才是一个和谐的社会。就在孩子高考录取时，陈子曦和路老师签录取协议的时候，有个学生家长带着孩子来咨询。他的孩子考了620多分，北大上不了，要补习重考，一定要上北大。这就有点和命运较劲了。人生本身是多姿多彩的，人生的道路也是多种多样的，人的成长也是各有特色的，这才是我们综合素质的体现。我们该怎样教育自己的孩子，怎样对待孩子的教育，怎样对待教育，都值得家长、社会和教育工作者们的思考。
