家庭教育的方法很多，绝大多数家长也能认识到家庭教育的重要性，但重要的是要能守住这份坚持。因为坚持的作用是一举多得的：一是行为习惯的培养不是一两天能够完成的，而且就算是养成了也会有反复；二是坚持本身能影响孩子，有助于孩子坚韧性格的形成。
钱盛小时候，总是对知识充满了好奇，天天让我给她讲故事。那时，我工作较忙，父母身体欠佳需要照顾，往往是一天下来已经筋疲力尽，但晚上不论怎样困倦，我都会按照她的要求给她讲完。小学三年级时，杭州刚好修建雷峰塔，我们就买了本《西湖民间故事》，让她自己看，她被书中的故事深深地吸引，从此爱上了阅读，休息天经常泡在少儿图书馆，初中、高中时因为课业负担加重了，尽管读得少了，但阅读的习惯一直保留着。高考结束后，好多同学顿时觉得很无聊，而这时期恰好给钱盛提供了绝佳的阅读机会，所以，她一直过得很充实。
由于喜欢阅读，从书本上了解了不少名人励志故事，《史记》作者司马迁、大发明家爱迪生的勤奋好学、坚忍不拔的优良品质都给钱盛留下了不可磨灭的记忆，“悬梁刺股”等典故也常常成为她勤奋学习的动力。从小到大，钱盛的勤奋好学是学校老师所公认的，学校开家长会时往往以她为典范进行表扬。广泛的阅读让她开阔了眼界，也让她从中吮吸到了丰富的营养，有利于她形成正确的价值观和人生观，使她慢慢懂得感恩和回赠社会。2008年汶川发生大地震，她拿出平时节俭下来的所有积蓄，和同学一起去小商品市场，购买了一些小商品，去少年宫义卖，把所得全部捐给了地震灾区。
任何一个人的学习过程都不可能是一帆风顺的，钱盛在学习的过程中也同样遇到过不少困难，也正因为这一份坚持让她渡过一个又一个难关。由于她的勤奋好学又勇于挑战短板，各门功课往往能齐头并进，但在高二文理分科后，可能出现的“物理都能学好，地理没理由学不好”的这样一种观念，反而让她放松了警惕。一开始她就对地理学科没有给予足够的重视，一段时间下来便与班上地理学科的强者明显拉开了距离。钱盛开始着急起来。我们都知道，地理是一门综合性较强的学科，它的知识点纷繁复杂，体系众多，一旦落下要补起来是相当困难的。针对这一情况，我鼓励她：我们现在先不要与别人比，我们也要学些邓小平的战略思想，开始韬光养晦，从头开始把漏洞一个一个补起来。经过一段时间的努力，虽然有了一些小小的进步，但却没有太大的起色。这时离高考只剩四个月的时间，钱盛的心态开始浮躁起来，我还是继续鼓励她，希望她能把量变引起质变的哲学原理用到实际生活中去。于是，钱盛开始调整补救方法，她将整块知识点分门别类，对人文地理和自然地理以及主观题和选择题采用不同的方法进行突破，有不懂的问题绝不放弃，迅速找老师解决，然后进行分类整理、归纳总结。功夫不负有心人，终于，在接下来的月考中，她的地理考了年级第二。这次考试让她看到了胜利的曙光，感觉到了坚持的力量。随后，她不敢再松懈，地理成绩也稳定下来。所以，家长对一些正确理念的坚持和适时的鼓励，往往能够作为孩子的坚强的后盾，特别是在孩子彷徨的时候。
我觉得，家长和孩子的教育也是相互的，家长的教育能影响孩子的成长，孩子对家长的建议也能促进家长更加合格。家长和孩子之间其实更应该以一种朋友的关系相互交流，不要有严厉的家长架子，这样尊重孩子的意见，才能培养出自己希望她有的独立思考的性格。记得有一次，几个同事到家里搞活动，大家坐在一起打扑克，送走客人后，钱盛对我说：“妈妈，我一点也不喜欢你打牌。”我想也是，我们在玩牌娱乐，她在学习，这肯定会对她产生负面影响。我接受了她的意见，不再把时间浪费在无谓的事情上。有了这种平等的交流，才能更好地沟通并解决问题。一般我们对她提出的建议和批评，她也不会产生逆反心理。这样我们做家长的也在不断随着孩子的成长而成长。当然，金无足赤，人无完人，在培养钱盛的过程中我也发现了不少漏洞，我们会和她商量着怎样将我们的不足的地方加以补救。
社会上家庭教育的书籍有很多，教育的方法也有很多，每种理论都有相对正确的一面。但我觉得不应盲从，把书上或其他地方听来的经验全盘照搬，一定要结合自己孩子的特点，因材施教。每个孩子都是独一无二的，试着去了解自己的孩子，在他需要的时候给予最恰当的鼓励或批评，是十分必要的。有时候，最核心的家庭教育方法大家都知道，但使用起来不一定得心应手。其实光有方法是不够的，我们做家长的首先必须先学会掌控自己，使家庭教育的过程不受自己的情绪左右，不要把自己的情绪带回家。其次，要培养自己的耐心，并且要经常反省自己：这些方法是否适合自己的孩子？更重要的是要把自己培养成具有坚忍不拔的品质的人。所以，要培养孩子得先培养自己，因为我们都是第一次做家长。
