家长姓名：陈小芸
学生姓名：钱盛
录取院系：元培学院
毕业中学：浙江省杭州第十四中学
获奖情况：杭州市直属学校级三好学生、杭州市市级三好学生、全国中学生作文大赛三等奖社会上家庭教育的书籍有很多，教育的方法也有很多，每种理论都有相对正确的一面。但我觉得不应盲从，把书上或其他地方听来的经验全盘照搬，一定要结合自己孩子的特点，因材施教。
如果说钱盛能跨入北大算是一种初步的成功的话，那么这种成功并非偶然，因为我们已用多年的时光一点一滴地积攒下努力，用它们垒砌起向上的基石。这里面有几十位老师的辛勤付出，有钱盛自己勤奋好学和刻苦努力，也有家长的耐心、坚持和不断的反省。
对钱盛的教育的思考和反省源于一次偶然的事件。记得还是她小学二年级的时候，当时学校举办每周一次的数学学习班。那天，我把钱盛送到学校，因为时间还早，便和她一起进入教室，不少同学已经在教室等候上课，这时发生在教室里的一幕让我感触颇深:一位同学的家长已经在教室，正在检查自己孩子的作业，突然间这位家长将作业本劈头盖脸地扔向自己的孩子，生气地说：“在搞什么，竟然不合格都出来了？！”当时这位同学就哇地哭了起来。作为旁人看来，孩子作业出现不合格也是很正常的事情，但是当事情轮到自己，在望子成龙、望女成凤的愿望下心态竟会变得如此急躁，真是值得深思。想想自己有时也有如此情绪，虽然不会如此夸张，也不会在大庭广众之下发作。真是旁观者清，当局者迷。我开始反省自己，这样的教育方法只能助长孩子报喜不报忧。我也曾听同事说过，自己孩子常将考得不理想的卷子揉成一团扔到垃圾堆里。我想，自己在工作中每天要做多次试验，失败的次数总是大于成功的次数，能容忍自己在失败中吸取教训，到了孩子这里为什么就不行了呢？我开始意识到，要使孩子正确对待自己的错误，家长首先要放正心态。从那以后，我开始培养钱盛认真对待错题的习惯，引导她分析错误的原因，认真订正。渐渐地钱盛也会主动将错题找出来，及时去向老师请教或者和我讨论。到了初中，她已经能够找到自己的短板，高中时更是将错题当做宝贝，在错题上画上各种各样的记号，写上错误原因和改进方法。她已经形成这样的理念，做题的过程就是发现错误的过程，也是自己提升的过程。我相信，这种正视错误的方法，是一辈子都会受用的，因为人的成长、社会的发展都是不断地从成败得失中获得经验的。
有时，家长耐心的顺势引导远远比单是说教更有效果。在钱盛小学四年级的时候，杭州市采荷二小的常识课的何老师为了提高学生的学习兴趣，用一部分课，让同学自己当小老师，有一次轮到钱盛，她要尝试讲解的这一课是“天气”，我就顺势引导她：上好这一课要怎样准备材料，要查有关“天气”资料，要准备教案，这内容还要尽可能吸引同学的注意力，让同学们学得有兴趣，还要怎样对同学提问，要准备回答同学的提问，还要准确控制上课时间最后还要反复练习，等等。这些内容全部搞定整整花了她两天时间，这让她真正体会到了：台上十分钟，台下十年功。当然这课也上得很成功，老师表扬说这是上得最好的一堂课。过后，钱盛自己感叹:要是上课不好好听讲，真有点对不起老师。而且，经过多年学习经验的积累，她也意识到听课是完整吸收知识的最好办法，这样一次成型的印象是其他任何补习都比不上的。所以，一直到现在，钱盛听课的效率都是很高的，初中和高中的老师都这样评价：钱盛的听课效率很高，一堂课下来自始至终都在和老师互动，主动吸收知识，甚至记笔记时能做到一字不落。听课其实是一个缩影，相信钱盛跨入大学、踏上社会也能虚心吸取前人的经验，以形成更完整的知识结构。
