自 序(1)

时下,家长对获得知识和教育这两个定义的区别存有困惑。如果对这两个概念缺乏清晰的理解,那么,在孩子的整个受教育期间,家庭教育将不知不觉地被学校所取代,从而掉入这样一个陷阱:产生一代幼稚的成年人,他们的头脑被各种知识塞得满满当当,而个性和品格却未得到充分地培养和开发。美国对此有一个专用名词“kidult”(香港译作“杰斗”),它表示一个人有着成人的外表,但实际上缺乏像成年人那样为人处世的成熟心志,因此就其实质而言,还是一个藏在成年人躯体里的孩子。甚至当成年后,他们获得了所有的外在成功,生活得好像很幸福,当其中很多人面对真实的自我时,却发现自己内心空虚,精神破产,感觉孤独,过着痛苦的以自我为中心的生活。看起来“时髦”而聪明,实则毫无智慧可言。

随着全球经济危机席卷美国,中国充当了“经济发电站”。很多言论认为,中国将像电视系列片《大国崛起》中所暗示的那样,成为下一个超级大国。经历了数十年的抵制外国文化,到盲目地跟随西方的物质主义,现在,民族主义又重新高涨,于是,认为中国即将成为世界上最强大的国家的言论和论调大量出现。

在这种中西方文化的碰撞中,我们的下一代,这个伟大国家未来的领袖们,将给世界的舞台带来什么?我们目前的教育方式,将怎样帮助我们,凭借优势在竞争中胜出?高等教育在改革,大学录取也在采用类似西方顶尖大学的做法,但是,在这些改革的背后,是否有一些可以借鉴或者运用于中小学教育?我们的学校是否将成为西方学校的复本?这种改革带来的得与失是什么?

我深信,这一教育难题中的关键点是父母在孩子生活中所起的作用,而选择什么学校只是起着辅助性的作用。一直以来,中国的父母们都特别重视孩子的教育。不仅如此,他们还在不断寻找孩子们的一些额外优势、特长,以使他们在考试中战胜对手。有的时候,这种关注会带来一些极端的做法:家长们把家搬到理想的学校附近;为了让孩子多学一点东西,在考试中多得几分,他们减少孩子的玩耍时间,把孩子变成了“囚徒”——这对孩子未来的成功,起到的作用微乎其微。

令我担忧的是刘长铭校长提到的“抢跑”现象,而且现在抢得越来越早,结果,家长们完全剥夺掉了孩子们的童年。当孩子“上幼儿园时学小学知识,上小学时学初中知识,上初中时学高中知识,而进入大学后又不得不去培养本应在幼年时养成的习惯,如此错位的循环”的时候,我们会发现孩子为他的整个人生发展付出了太大的代价。1989年,美国著名作家罗伯特?富尔格姆写了一本畅销全世界的书《那些人生中最重要的道理我在幼儿园里都学过了》,他在书中写道:

那些我所真正需要的知识,关于如何生活,要做什么以及怎样去做,我都已经在幼儿园里学过了。智慧并非来自巍巍的学术殿堂,而是来自幼儿园里的沙坑中。我学会了:与人分享一切;公平游戏;不打人;物归原处;保持整洁;不拿别人的东西;伤害了别人,要赔礼道歉;饭前洗手;便后冲洗;加热的饼干和冰牛奶有益健康;保持生活的平衡——每天花时间学习、思考、绘画、唱歌、跳舞、玩耍和劳动;每天下午小睡一会儿;出门在外注意交通,与人携手,团结一致;留意奇特现象。还记得花盆里的小种子吗?根茎向下,枝叶朝上,谁都不清楚原因何在,但是我们却都像它一样;金鱼、田鼠、小白鼠,甚至连花盆里的小种子都会死亡,我们人也是如此。记住你学到的一个最重要的生字——也是最重要的一个字——是一个大大的“看”字。

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