正是对不止一次类似错误的反思，我越来越坚信：教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中汲取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的。因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方──自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
这篇文字写成不久，我偶然看到《光明日报》上一则消息：我国第一份班主任杂志《班主任》即将创刊。于是，不知天高地厚的我，便把我这篇文字投到了《班主任》杂志，没想到（其实我也盼望着）《班主任》杂志主编王宝祥老师给我亲笔回信：“大作已拜读，很好。分两期刊出。”这是我第一次发表关于班主任工作的文字。
30年过去了，作为校长的我还做着班主任，同时也做着班主任的“班主任”——我经常培训我校的班主任，我常常给年轻的班主任讲我刚当班主任时候的日子。我告诉他们，正是那时候的成功与挫折、喜悦与忧伤、欢笑与泪水、纯真与苦涩、骄傲与尴尬……以及对这一切的反思，让我对教育对学生对自己的人生有了越来越深刻的认识，我的教育情感也更加丰富，教育给予我的幸福也更加丰厚，并让我走到了今天。
