[延伸阅读] “虎妈”、“猫爸”和其他
“虎妈”，美国耶鲁大学华裔教授，原名蔡美儿。因在其著作《虎妈战歌》中描述自己是如何以中国式教育方法管教两个女儿的，如：骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭，等等，而引出家庭教育大讨论。
与之相应的是“猫爸”，猫爸成了“对孩子采用个性化教育，因材施教的父亲”的统称，他们宽容，善于和子女沟通，典型代表人物是教出“哈佛女儿”的常智韬先生。
虎妈和猫爸的故事不必详述，我们身边此类型人物不在少数，反思自己的教养方式，也能发现有许多虎妈和猫爸的影子。
从教育大环境来看，由于优质教育资源紧缺，为了将孩子送入一所好学校，家长不惜作出金钱和时间的牺牲，如果没有一个优异的学习成绩或说得出去的特长，正常进入“好”学校，几乎是不可能的。另外，重点中学、大学与普通中学、大学的差距有目共睹，每到中高考结束，一张张的录取通知书标明了学生们的去向，不争的事实告诉家长，把孩子送到什么样的学校，他们就可能有什么样的未来。而虎妈和猫爸也同样以孩子进入哈佛、耶鲁等名校作为教育成功的标志。另一方面，从总体看来，受较多教育的人士往往就职于重要岗位，薪金普遍较高。
无论在中国还是世界其他地方，中国人普遍崇尚家庭教育，期待子女过上幸福的生活。要达到此目的，每个家庭各有各自的理念，指导思想不同，操作的方式也有不同。在我们的心理咨询工作中，许多成年人的“问题”，总能从其原生家庭中找到相应的原因。一、孩子是家长绘画板
单位举办联欢活动，孙女士看到同事们多才多艺的表现，就后悔当年听不进父母的话，学小提琴半途而废，现在无一技之长。她发誓自己有了孩子，决不让孩子输在起跑线上，一定要让孩子在才艺方面有不俗的表现。
转眼孙女士就做了妈妈。从孩子2岁始，她带着孩子学习跳舞、唱歌、乐器。4岁时有机会开始表演，也竞争到了参演某儿童用品广告的机会。从此，孩子有了更多的表演机会。孙女士心花怒放，才刚刚几年的时间，她已经开始有收获了。但是最近遇到表演，孩子就脾气大发，在舞台上的表现也越来越不到位。孙女士不允许即将到手的业绩泡汤，在好心劝说无果的情况下，对心爱的孩子动了武力。没料到，这一招不仅无效，孩子的表现更糟糕了。以至于孩子说出了一些她无法接受的狠话：“去死吧！”“恨死你了！”
孙女士将自己未实现的理想，寄希望于孩子来实现。任何一项成绩的取得，都需要家长与孩子付出汗水。幼小的孩子今天的兴趣，也许明天就转变。到底孩子在某些方面有没有兴趣，还需要家长仔细观察。如果强行把自己的意愿加给孩子，即使孩子迫于恐惧而不得不为之，这种强迫在未来是否会给孩子造成更大的心理问题，也不得而知。二、自由放任
张先生，经过多年艰苦努力，一路直通车取得了博士学位，终于可以松一口气了。当他为人父后，发誓不会像他的父母严格要求他一样去要求自己的孩子。他尊重孩子的天性，让孩子快乐地成长。当别的孩子已经开始“早教”时，他让孩子尽情地玩，即使考试成绩不理想，他也表示无所谓。在小学三四年级，孩子出现不及格也未引起他的重视。老师约他谈话时，他的理论与老师观点对立，张口闭口要给孩子最充分的自由空间。张先生的教育理念导致的结果是：几年后孩子成绩太差与高中无缘，过早地进入了社会。现在，孩子抱怨父亲为何当初放纵自己的行为。
一些高知群体中的家长，不乏持有张先生这样的教育观念。看似张先生拥有西化的教育理念，张口闭口谈给孩子最大的自由空间，允许孩子快乐成长。而事实上，他的教育方法仅仅停留在对父母教育方法的反抗上，是从一名“被管理者”转化为“不管者”。给孩子自由的空间并不意味着不引导和无规则；看似民主的家庭环境背后，隐藏着缺少责任感的父亲。三、以成绩为焦点
刘女士在同事们面前，一向表现出以女儿为骄傲的高姿态，每每谈到孩子教育的话题，她总是口若悬河、滔滔不绝，告诉大家如何提高孩子的成绩，家长应该做些什么事情。同事们心中像打翻了五味瓶，充满羡慕嫉妒恨。但事实就摆在那里，刘女士的女儿从初中、高中，到大学一路上的都是顶尖学校。从孩子3岁始，休息日刘女士大多是在陪孩子上辅导班中度过的。为了能让孩子安心学习，她很少带孩子去游乐场，家中也没有多少玩具，尽可能避免孩子玩疯了。当孩子选择初中时，刘女士递给学校的孩子的各种证书比一名大学生的求职简历还厚。终于女儿博士毕业了，进了一所科研机构。按说女儿早就到了谈婚论嫁的年龄，但她的个人问题迟迟没有解决。相亲无数，但总是见一面就没有了下文。男方对女方的评价是：太土、缺少生活情趣、不会沟通、情感麻木……
现在刘女士开始后悔只关注孩子成绩，忽视了对其其他方面的培养。刘女士原以为女儿读完博士，有一份不错的工作，她就可以享受自己的生活了，而女儿的婚姻问题又成了她最头痛的事情。
孩子在成长过程中，不同阶段有不同的需求。尽管做学生时，应以学业为主，但同时家长仍需兼顾对其情商等方面的培养。当把成绩作为唯一焦点时，要么孩子可能反抗，认为家长不近人情；要么被家长训练成读书机器、一台书本复印机。
关于虎妈和猫爸的教育方式，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对1795人进行的一项调查显示，55.1%的人赞同虎妈严格教育孩子的方式，37.7%的人持相反态度。从这些数字看，一半以上的成年人支持虎妈的教育方式。
但是，我们在心理咨询工作中发现，强硬的教育方式可能引起孩子的恐惧、不安、缺乏主见，或者强烈的叛逆。孩子成长的环境不同，家长的性格差异较大，对不同的孩子应该采取不同的方式。我们也能够通过一些统计数字了解科学的方法。
北京大学社会调查研究中心成立了“专攻北大”——北大学生素质养成研究课题组。课题组向北大学生及其家长发放回收了总计1600多份调查问卷，调查发现，当孩子不听话时（特指对父母家庭教育的具体意见持回避、反对与抗拒态度时）86.8%的家长能够耐心理智地倾听孩子的意见。12.2%的家长想方设法或强迫孩子服从自己。“父母在精神上的信任、理解与关爱”被北大学生列为其考入北大的最主要原因。超过80%的北大学生家长在孩子学习成绩有波动的时候，不仅没有一句责备、焦虑、埋怨的话，反而想方设法地温暖关怀、积极鼓励孩子，或冷静分析，帮助寻找原因，这时家长的积极作用也就能够体现出来了。在访谈中我们仅发现一位同学谈到自己是“被家长打入北大”。
虎妈的教育方法是一个特例。人的一生，不是进入某一所著名高校就终结了，后面的路还很长。在我看来，只有当一位家长的教育方法穷尽之后，才会采取打骂、侮辱的方式来管教孩子。给孩子充分的尊重和理解，在心理上给予孩子更多的支持和引导，设定必须的规则，培养孩子对自己做的事情负责任的态度，教给孩子学会选择，更有利于孩子的健康成长。
