父母要尽早开发孩子的记忆力、想象力和创造力。不管是对孩子五官的开发，还是教孩子语言的能力，都是为了这个目的。孩子今后成功与否，跟这三方面都有重大的关系。但是不能机械地教，一定要灵活多变。
一位科学家说过：一切智慧的根源在于记忆。婴儿时期，每天给孩子重复输入相同的词汇，不断地刺激孩子大脑里的词汇库，可以促使孩子的记忆力迅速发展。我教小卡尔时，起初用讲故事的方法，后来就把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。有时我们还一起读一本有趣的书，并且要求他写出内容梗概。
小卡尔自己也很用功，很小的时候就尝试将所学的东西写成更容易记忆的韵文。小卡尔8岁那年，我用骸骨教他生理学，他乘我外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、肌肉和内脏的名称。这让我大为惊奇。历史知识的教育，我多采用演出戏剧的形式，这样记起来就容易多了，不像学校的历史课，完全照搬年代表，毫无趣味，难怪学生不好好学。
贝鲁泰斯曾说过：“想象是人生的肉，若没有想象，人生只不过是一堆骸骨。”幸福很大程度上都是想象的结果。不会想象的人是不懂得真正的幸福的。想象对于任何人都是必要的。不仅成人的生活需要想象，孩子的世界更需要想象。同样是眺望天空的星星，懂得神话的孩子的感触与不懂神话的孩子就完全不一样。因此，我反对从家庭里撵走圣诞老人和仙女，这就如同撵走伴侣和抛弃玩具一样，对孩子来说太残酷了。再说，孩子之所以懂得爱惜动植物，基本道德的习得，远大理想的树立，都是受传说和儿歌影响的。所以要从小就开发孩子的想象力。据我观察，凡是年幼时充分发展了想象力的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
为了培养和发展小卡尔的想象力，我不仅向他讲述已有的传说和儿歌，还讲述自编的故事，进而让他自己讲述自编的故事，并鼓励他把故事写成文章。我还和儿子各交了一个想象的朋友。当只有我们两个人的时候就请出两个想象的朋友，这样成了四个人，玩起来就更有趣味。正是因为有另一想象的朋友在，儿子一个人的时候从来不感到无聊、苦恼。
在培养孩子的创造力方面，我建议培养孩子多动手、多思考、多提问的能力。父母一定要很有耐心地解答孩子提出的任何问题。如果发现孩子聚精会神地玩什么东西，一定要及时地予以夸奖，因为他没有扔掉那东西，就说明他在思考了。有时，可以和孩子一起玩，启发他用不同的方式去玩。
在小卡尔2岁时，妻子每天像上课一样讲故事给他听。为了吸引小家伙听下去，妻子像报纸上的连载小说那样，每当讲到“且听下回分解”的地方就不再讲了，而是让小卡尔自己去想象下面的故事情节。他过后总是冥思苦想。妻子在下一次讲故事前，先听孩子说，如果儿子自己猜中了，我们就高兴地欢呼；如果儿子没猜中，他母亲就夸奖说：“哎呀，我儿子编得比书里还精彩啊！”这种方法非常有利于孩子创造力的培养。
有的父母为了收拾屋子，往往不打招呼就破坏了孩子辛苦搭建起来的城市、宫殿，这对孩子来说实在是太残酷了，因为他们无情地摧毁了孩子的精神世界。再进一步说，这样做不仅毁坏了孩子的幸福和游戏的欢乐，而且阻碍了孩子成才的可能性。在教育孩子的过程中，父母往往不经意间就将孩子的天赋扼杀在了摇篮里，往往就因为这种轻率的举动。
