斯坦福大学的许多教授在研究过程中发明了某项技术，于是便将精力放在创业将技术产业化上，在创业成功并把公司卖掉以后，又回到学校继续担当教职，这就形成了产业界和研究界间的“旋转门”现象。在硅谷，像这样同时具有投资人、企业家、顾问等各种身份的大学教授不是少数。
在知识与技术的创造上，通过大学衍生企业、技术许可办公室、大学咨询教授制度、企业界最新、最先进技术的委托研发、合作研发、共同的前沿问题研讨等等众多途径，创造循环往复，并且在循环往复中形成了持久的创新动力。
伴随创新要素循环的是创新创业文化氛围的形成。浸淫在硅谷创业氛围当中的学生，在校学习和研究期间常常思考的是：“这个技术如何实现？”“这个技术有什么样的商业价值，能否用来创业？”大学当中有各种各样的创业讲座、论坛和活动来指导这些年轻人了解、学习和投身创业。大学里面浓厚的创业氛围，来自于一种以技术创新为基础的、追求成果快速转化的热情和互助帮扶的自觉行动。这种热情和行动甚至带有很强的理想主义色彩，不少创业者追求的是通过技术创新、商业模式创新来“改变世界”。许多留学生在进入斯坦福之后深受创业氛围的影响，自发组织了创业俱乐部，还没毕业就学习创业。有人说，在斯坦福大约有一半的学生都在想着创业。这反映了大学培养的人才在价值取向上的重大变化。同样在硅谷，不管是什么样的人，只要创业，大家都会给他鼓掌；创业失败不但不会受鄙视，反而被认为是其财富，“鼓励冒险，宽容失败”的文化氛围在硅谷发展史上演绎得淋漓尽致。可以感到，这种创业氛围，是硅谷大学科研成果能够快速向市场转化的文化因素和行为范式，是来自创新型大学的自主创新的原动力，也是硅谷领先其他创新聚集区的“软实力”体现。
注：文中知名公司捐赠母校斯坦福大学具体案例详见《硅谷中关村人脉网络》第二章第四节第二目
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