第二章 当爸爸挺身而出时(4)

家庭是个经济教育场地

家庭是经济核心主体中的一个。家计(家庭经济)、企业(盈利机构)、政府(掌

管国家事务的主体)是“经济三大主体”。而家计本身,既是经济活动的舞台,也是教育场地。

哪怕家长执拗地坚持“我可不懂经济”“我专攻的不是经济学”,但家长早已作为经济的主体进行着各项经济活动。企业是“追求效益的个人或集团”,个体经营商是企业家,大公司的职员也是企业家。爸爸们一旦拥有了作为经济教育主体的信心时,就可以摇身一变

成为出色的子女经济教育老师。

我们所要传输给孩子的并非晦涩难懂的经济术语,也不是为孩子讲解复杂而高难度的统计计算,更不是为了让他们学会炒股来片面地要求他们管好零花钱,这些都只是学会最佳选择和合理选择的若干因素而已。

只不过是在作出最佳选择时,为了判断的有效性,需要经济术语或股票、零花钱管理等这些内容罢了,而并不是说这些内容本身就是教育内容。所以,我们并不要求孩子们精通经济学原理,也不要求孩子成为股票神童,精明到投资时就懂得留下行情差额。当然,如果对

这些一无所知,那么教育起来恐怕也会有些难度。这里想要强调的是,经济教育不要求很高的专业性,只需一点点关心和投入,所有的爸爸都能成为孩子最好的经济老师。

在对孩子进行经济教育的过程中,可以很好地活跃家庭成员的交流和沟通氛围。我们不难看到这样的现象:有些孩子对英语有着很好的天赋,不亚于外国人;有些孩子数学天赋相当好,频繁参加各种大赛??但这些都无法成为家庭成员们平时谈话的主要内容,因为这些纯粹性的知识不容易带来其他成员的共鸣。当然,我们有时也可以通过电视看到一些家庭流畅地用英语交流,暖意融融,但这并不是普遍现象。何况相比他们为了达到这一效果而投入的时间和金钱,这种场面效果并不能说肯定是有经济效益的。而经济教育就不同了,金钱的意义和价值、物价、市场、所得和消费、储蓄和利息、税金、如何购买好东西、如何节省钱??只要是这些平时生活中常见的现象和经验,再添加些基础性的概念和原理,那么无论你是在饭桌上或在观看电视节目,还是在逛商场、折扣店或者在快餐店里,都可以与子女们畅谈经济内容,做一个随时随地为孩子传授知识的贴身老师。

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