谎言1：上课一定要认真听
某城第一中学高三毕业生韩阳，在高考中成了理科状元。在市电视台安排的采访中，韩阳这样评价自己的高中生活：“我觉得学习一点都不累，我只要每天上课认真听，回家学一会就行！”听着他轻松的高中生活，主持人问：“那你放学后都干什么？”
“嘿嘿，”韩阳露出开心的笑容，“吃完饭先玩会儿游戏，再就是看会书，时间再充裕的话还可以打会儿篮球，不然就早早睡了。”
听着韩阳逍遥自在的高中生活，现场的其他同学都向他投来羡慕与钦佩的目光。
同学们，如果是你，是否也希望能像韩阳一样度过自己的高中生活？如此轻松快乐的生活想必是每一个在题海中煎熬的同学都向往的。可是，我们要说：韩阳的生活真的能像他说的那样简单又轻松吗？
他真的只需要认真听老师讲课再回家看一会儿就能取得如此好的成绩吗？如果你信，并照此严格实施的话，你不但不会成为下一个状元，恐怕连现在的成绩也保不住。
那么，难道韩阳在说假话吗？不是，只不过他说的只是导致他学习好的一种表象，至于他是如何认真听，如何作课前准备，或者他是用耳朵听还是用眼睛听，他却没有告诉我们。
首先，我们要聚精会神地听，上课跟着老师的思路走，把老师讲得好的、精彩的思路、解题方法、重点语句记下来。俗话说，不动笔墨不读书嘛！然后找自己不懂的地方认真思考，如果依然不懂，那就带着问题请教老师好了。这样的听才能算得上认真听。
其次，听要有准备。每天预习老师第二天要讲的新课，先浏览一遍大概，对于自己看不明白的一定要记下来，在课堂上有针对性地听讲。老师讲课时并不仅仅讲课本上的知识，他会在讲新知识的同时，带领我们一同复习与新知识有关的旧知识，温故才能知新嘛！
最终，进行课后的及时复习与总结。利用课间时间对老师所讲的知识进行加工、分析、总结。然后多做一些练习，巩固一下听课效果，对本课知识进行检测，找到自己的不足，并加强对这方面的训练。
同学们，经过我们这一番引导，你还相信只要上课认真听讲就能学习好吗？我们不反对世上有天才，但是，难道天才就有过耳不忘的本领吗？即使他有过耳不忘的本领，他又能保证记忆多久呢？是一天两天，或是一个月两个月？别忘了，我们的初高中生活可不是一天两天，也不是一年两年，谁能保证听一遍知识再看一会儿就能保持几年不忘呢？那恐怕不是天才而是奇才了吧。所以，面对尖子生的此种言论，我们要学会经过自己的消化再加以分析，才能让它变为我们所需的营养为我所用，而不是做简单的拿来主义。
谎言2：认真听课不适合尖子生
有这样一个尖子生，他在上课时总是低着头写写算算，偶尔抬头听一下，也听不了多长时间。因为他是尖子生，老师对他网开一面，所以不怎么管他。可是，老师的忍耐也是有限度的，当他一次次如此“听课”时，老师终于忍不住好奇，问他原因。
他说：“我觉得您上课讲的知识都是课本上的，我自己已经预习过了，也都会了，再听我觉得是在浪费时间。我也知道您为了照顾大多数同学的进度，不可能为我一个人讲高难的知识，所以，我就自作主张，只听我认为应该听的重点部分，其他时间我就自行安排了。”
同学们，你们身边是否也有这样的尖子生呢？你们认为这位尖子生说得对吗？你们赞同他的做法吗？老师课堂上讲的知识果真如他所说，只适合大众“口味”，而对于有特殊“口味”的学生就不适合了吗？
这显然是不成立的。
我们不否认有的同学天生学习能力强，掌握新知识也比较快，但是，即使是这样难道就不用听课了吗？
首先，我们自己预习到的重点不一定是老师上课要讲的重点，即使我们预习的重点与老师讲的重点一致，你也不可能像老师讲课那样，对重点知识的理解做到举一反三，而且老师会带领我们把与新知识有关的旧知识重新复习一遍，找到其中的关联性。再说，老师讲课不是平铺直叙，他们讲述的语气有轻重缓急，老师用这种方法来引起学生的注意与兴趣，提高学生自主记忆、背诵、记录等能力，进而让学生更容易消化知识，这是自己学习无法做到的。
其次，上课认真听讲并不只是为了自己掌握知识，只要自己会了就没必要听。上课听讲也是对老师最起码的尊重，试想，如果同学们都像那位尖子生一样只顾自己，各自为政，老师的课该怎么讲下去呢？
而且老师讲的过程中会有一些需要我们思考的时间，也会对我们进行提问，这也要求我们在听的过程中作出必要的反应。
一般来讲，老师上课的安排是很有规律的，先复习上节课讲过的内容，再讲新课，最后再留作业。老师上课时语速比较慢，对所讲的问题，尤其是新内容，会反复讲，反复练习。如果我们上课不认真听，老师讲的新知识点没有听到、听懂，回家写作业就会出现不懂、不会或做错的现象。
随着社会的发展、时代的进步，独生子女的家庭不断增多。众所周知，越是独生子女，他们的个性就越强，身上的毛病也越多。当这些“小皇帝”“小公主”走进课堂，最容易出现的问题就是上课不认真听讲，不但让老师头疼，对他们自己的学习也很不利。所以，不管我们是尖子生还是普通生，上课认真听讲是必需的，这是对自己负责任，更是对老师的尊重。
谎言3：尖子生是在题海里熬出来的
题海战是初高中学生采用最多的一种提高成绩的方法，它主要通过做大量的习题来掌握知识和形成较强的思维，让学生达到熟能生巧的地步，从而取得较好的成绩，这一做法也被很多学校奉为至宝。但是，却偏偏有学生与这一做法对着干。
肖佳亮现在已是某名牌大学的大二学生，提起自己当年取得好成绩的法宝，他颇为得意：
“考试无非就那么多题型，那么几个知识点，你只要平时多加练习，达到熟能生巧的地步，考个高分不是多难的事。我才不像有些同学那么傻呢，专拣难题做，以为难的会了，简单的自然不在话下。其实，考题大部分都是基础知识，只要你平时多练习、多做题，把能考到的题型都装在脑子里，到了考场上，任何题型都逃不出你的掌心，你还怕什么？
“总之，一句话：多做题，做各种各样的题。不然为什么这么多年来学校和老师都采取这种方式教我们考高分呢？”
我们无权评判现行的教育模式是否合理，也不去管它的对与错。
但是，针对上面这位尖子生的一番言论，我们有必要来分析一下他的做法是否可行。
多年前的孔圣人曾语重心长地说过这样一句话：“学而不思则惘，思而不学则殆。”也就是说，学习要与思考相结合，那才是学习的最佳途径。
有一位高二女生乖巧、懂事，学习自觉勤奋，从小学到高中成绩一直很优秀，而且从不让家长操心。可是从高二的下学期开始成绩出现下滑，老师一直鼓励她“有付出就会有回报”，她也很努力，可成绩总不见提升。家长千方百计为她搜集好的习题练习，但是，随着时间的延长，她的思维反应有些慢了，解题也比较机械，做题效率也不高。别人花一小时就能做完的练习她却要花两三倍的时间。看着别人比她做更多的习题，女孩更加着急。
做任何事情都不能走极端，学习上更是如此。老师让我们大量做题，并不是要我们机械地去完成“做”这个动作，而是要求我们在做的过程中，要注意积累，多思考。只有熟练掌握所学内容以及基本的解题思路和方法，并能将知识系统地连接起来，思维才会更加活跃、开阔，才能提高做题效率。如果只一味地做题，忽略了对知识的夯实和解题思路的总结，学习自然不会有效率。
另外，题海茫茫，我们的学习资料又鱼目混珠，题目五花八门，我们肯定不可能都做。这就需要我们精选适合自己的题型进行练习，而不是见题就做。相信上面那位尖子生在这方面也有自己的遴选技巧吧。
所以，我们在采用题海战时也要确定自己需要强化的知识点或者说自己需要加强的某些方面，然后针对这些方面选择题目进行练习。
相类似的题不要选择太多，抓住典型的即可，这样自己的学习才会事半功倍。
