【感动秘笈】
虚实相生，也是高考感动阅卷老师的写作方法之一。它指有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需，虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如《必须跨过这道坎》，既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
“坎”实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。再如《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等。除此之外，虚实相生更适合看图作文，图画的内容是实的、具体的，首先细察画面，看人物的神态、动作，看画面其他事物，看他们之间的相互关系等；由图画所引发的联想是虚的、抽象的，与社会上类似的人和事联系，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。
【感动片段】
片段一：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”
“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
——《风雨任平生》
作者写苏轼这个人物，既没有写他的一生故事，也没有刻意写他的诗文等文学成就，而是将他的作品与诗人的命运结合在一起，突出苏轼风雨、豁达、多情的一生。
片段二：
前两天，我在图书馆里随手翻开一本画册，看到那奔腾的黄河之水，我的眼前顿时一亮：现代青年的精神，不正像一条河流吗？
80年前的五四精神，像上游崇山峻岭之间翻滚咆哮的河水。80年前的青年，在国家主权和领土完整处于危险境地的时候，被赋予了保卫它的神圣使命，被召唤用行动证明他们对祖国的忠诚。
今天的青年精神，像中游的河水，水量更大，更适宜航行，灌溉着更多的田地。河到中游，美得丰满，美得深刻。
——《现代青年的精神就像一条河》
作者在这里实写黄河，虚写现代青年的精神，二者巧妙结合，相得益彰，达到很好的表达效果。突出表达了作者的观点，对现代青年有一个全新的认识。
片段三：
漫画描绘了这样一个场景：大街上一个小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫地看着分别代表家庭、学校、社会的三个人——他们关切而又警惕地说：“出事了吧！”作为一个孩子，看了这幅漫画自然认同地笑了：家庭、学校、社会常常给予现在的独生子女们过多、过分的关心和夸大、不切实际、不必要的教育和指责。
仅仅摔了一跤，或者生活中的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不听老人言”的说教者姿态围住孩子，孩子既失去了自己反省错误、总结教训的机会，也失去了独立地勇敢地爬起来的机会。
——《谁出事了》
这是2007年全国卷中漫画《摔了一跤》所写作文，作者巧妙将漫画内容（实写）与孩子的教育问题（虚写）结合起来，表达自己的独到见解。
