【感动秘笈】
辨明关系，就是分辨清楚构成题目或话题的词或词组彼此之间的特定关系。这些关系辨明了，审题立意的任务基本上就完成了。这是感动阅卷老师的写作方法之一。比如《“向前看”与“向钱看”》这个题目，运用辨明关系法审视，稍一思索就知道“向前看”与“向钱看”二者之间是是非选择关系，根据这个关系，文章可以这样立论：“我们要向前看，不能一切向钱看。”《自信·自负·自满》这个题目中的三个因素之间也是一种是非选择关系，因此可以这样立论：“人要有自信力，但不能自负，更不能自满。”
《名师与高徒》这个题目，“名师”与“高徒”之间是一种非绝对关系，意思就是二者之间有某种特定关系，但不是绝对的。一般说来，“名师”出高徒，师高弟子强，但并不尽然，有的“名师”出不了“高徒”，有的“高徒”并非出自“名师”。辨明了这些关系，文章该怎样写也就不言而喻了。
运用辨明关系法审题，思维具有明确的方向性，不会走弯路，因而能大大提高审题速度。不过，构成这类作文题目的因素之间的关系是多种多样的，前面例举的三种关系虽然常见，但远不是关系的全部，审题时要根据具体题目作具体的分析，从而做到既快速，又准确。
【感动片段】
片段一：
一次恸地灾难，不仅没有扰乱国人的心绪，相反，他们凝聚得更紧结，偎依得更绵密，这是灾害这个魔障自身也没有料到的另一种效应。平常在安如泰山的平静生活中，我们似乎有了太多的怨尤，可就在5月12日14时28分的一刹那，竟然定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感动，以至让我们感到一生都没有流淌过如此多的泪水。我甚至觉得哪一幅图景都能进入人类不朽的雕塑，哪一个故事都能成为人类文明不可撼动的遗产，当看到谭千秋老师为保护自己四个学生的生命壮行图时，我再也忍不住地放声大哭起来。我感到谭老师给人类带来了太多的荣誉、骄傲和自豪，面对谭千秋式的英雄，我们不能不对人类生命活动的意义和价值，产生更加巨大的希望和信念。
——《尊严与信念》
作者选取“5·12”地震这一灾害事件，阐释了尊严与信念的问题。灾难发生的那一刻，竟然定格了崇高、神圣、感动，从而引发作者对生命意义的重新思考。
片段二：
其实，做人与做事既相互区别又相互渗透。做人论境界也讲方法，做事讲方法也论境界。任何事情，都是在一定的社会关系中实施的，不会做人，很难把事做好。再者，做好任何事情，都需要良好的精神状态，这也和做人的境界有关。就是做人做事相融合，其中既有做人的境界，又要有做事的方法，既议做人的方法，又论做事的境界，我们从中得到复合性的启示。
——《做人与做事》
作者抓住了做人与做事的区别与联系，深刻探讨了二者之间的关系。做人做事都要讲究方法，讲究境界。
片段三：
“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同……还有地球那一边，写下《荒野的呼唤》的杰克·伦敦，著有《老人与海》的海明威，“自由旗帜”下的拜伦和普希金……真的，我是那样清晰地感受着他们的思维方式和他们所拥有的快乐和幸福，我甚至可以看到，他们顺着自己的思维走向了不同的宿命。
——《作家们的故事》
无论怎样的作家，他都有自己的思维方式和他所拥有的快乐幸福，陶渊明、李白、陆游、谭嗣同以及杰克·伦敦、海明威、拜伦、普希金等古今中外作家，都按照自己的思维方式走向了自己的归宿。
