我送女儿上北大(4)

我说:“无所谓,你只要尽力就行了。”

用心倾听孩子的心声

其实,女儿从小学到初中阶段,我也没有投入多少精力。在人大附中六年时间里,为辅导学生参加数学竞赛,我几乎没有休息过周末,这些搞竞赛辅导的老师都知道。用女儿的话讲,我基本处于蒸发状态。

那时候,我不关心女儿到了什么程度呢?我女儿在人大附中初中部,她的班主任陶云老师我还认识,但科任老师我都不认识。同在一个学校里,见了面都不跟人家打招呼,因为不认识啊。人家科任老师也对我有意见:你看看这号家长!

女儿在初中,学习成绩一般。快毕业的时候,有一次,我在家里偶然翻到她写的一篇日记。日记写得很长,她把上小学到初中所受到的委屈全写出来了,真是如泣如诉。

看完那篇日记以后,我就觉得非常愧疚。孩子其实有时候很孤独,很苦闷。大家可能总觉得,一个当老师的,应该很懂孩子的心理,很会教育自己的子女。其实,我自身的经历,我身边同事的经历说明:如果不精心注意,孩子心理照样出问题。而且,当你发现孩子有问题了,再去管再去改就难了。意识到自己的失误后,在女儿上高一的时候,我就跟学校坚决要求,去教高一数学课,我孩子在哪个班,我就教哪个班。学校也答应了。

不过,事前我还是征得了女儿的同意。

于是我便成了我女儿班的数学教师,教了两年。有些老师不习惯在班上教自己的孩子,而我和女儿并不觉得别扭。有时候,我在上面讲课,她还能在下面和同学们开个玩笑,挺融洽的。

在正常情况下,每隔一周,我都要跟女儿敞开谈一次,什么都谈,关键是让孩子倾吐内心的想法,就是让她一吐为快。

女儿讲的任何事情,我都认真听。就是讲得不对了,我一般也不反驳,也不正面批评,而是从侧面提出问题,让她感觉这件事还是可以商榷一下。经过一年的心理调整,我发现女儿逐步走出了心理的阴影,她变得越来越自信,越来越快乐,学习效率也越来越高。

所以,我总觉得,说到在高中我给我孩子的最大帮助,与其说是学习上的,不如说是心理上的。

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