我说：“无所谓，你只要尽力就行了。”
用心倾听孩子的心声
其实，女儿从小学到初中阶段，我也没有投入多少精力。在人大附中六年时间里，为辅导学生参加数学竞赛，我几乎没有休息过周末，这些搞竞赛辅导的老师都知道。用女儿的话讲，我基本处于蒸发状态。
那时候，我不关心女儿到了什么程度呢？我女儿在人大附中初中部，她的班主任陶云老师我还认识，但科任老师我都不认识。同在一个学校里，见了面都不跟人家打招呼，因为不认识啊。人家科任老师也对我有意见：你看看这号家长！
女儿在初中，学习成绩一般。快毕业的时候，有一次，我在家里偶然翻到她写的一篇日记。日记写得很长，她把上小学到初中所受到的委屈全写出来了，真是如泣如诉。
看完那篇日记以后，我就觉得非常愧疚。孩子其实有时候很孤独，很苦闷。大家可能总觉得，一个当老师的，应该很懂孩子的心理，很会教育自己的子女。其实，我自身的经历，我身边同事的经历说明：如果不精心注意，孩子心理照样出问题。而且，当你发现孩子有问题了，再去管再去改就难了。意识到自己的失误后，在女儿上高一的时候，我就跟学校坚决要求，去教高一数学课，我孩子在哪个班，我就教哪个班。学校也答应了。
不过，事前我还是征得了女儿的同意。
于是我便成了我女儿班的数学教师，教了两年。有些老师不习惯在班上教自己的孩子，而我和女儿并不觉得别扭。有时候，我在上面讲课，她还能在下面和同学们开个玩笑，挺融洽的。
在正常情况下，每隔一周，我都要跟女儿敞开谈一次，什么都谈，关键是让孩子倾吐内心的想法，就是让她一吐为快。
女儿讲的任何事情，我都认真听。就是讲得不对了，我一般也不反驳，也不正面批评，而是从侧面提出问题，让她感觉这件事还是可以商榷一下。经过一年的心理调整，我发现女儿逐步走出了心理的阴影，她变得越来越自信，越来越快乐，学习效率也越来越高。
所以，我总觉得，说到在高中我给我孩子的最大帮助，与其说是学习上的，不如说是心理上的。
