您一旦清楚了孩子的优势和缺陷，以及您和孩子之间、孩子和环境之间相互适应的程度，就可以开始帮助孩子发展执行能力了。相信我们的干预应该是有效的：(1)这些方法是符合孩子天性的；(2)我们还可以选择从不同的角度着手这项工作。您对自己的孩子肯定是非常了解的，这样就可以为孩子量身定做一个最适合的方案，如果方案A不是很合适的话，我们还可以尝试方案B。
在第二部分的第5章中，我们给出了解决孩子存在的特定问题，以及在满足孩子执行能力发展上的特定需求时所要遵循的一些原则。其中的三项原则构成了我们所有工作的框架，每一项原则我们都用一章进行阐述(第6章到第8章)：(1)调整环境，促进儿童和目标之间更好地适应；(2)教给孩子怎样才能完成需要有一定执行能力才能完成的任务；(3)激励孩子运用不经常使用的执行能力。和您想的一样，这三种方法要结合起来使用才能成功，因此，在第9章中我们介绍了把这三种方法结合起来的具体方法。同时，您还可以确定是否要采用第二部分中介绍的一些辅助性技术或游戏，以此来促进孩子执行能力的发展。
如果执行能力的恶化可能对孩子的一生造成不良影响，我们就有必要设置某种能使执行能力恶化的问题情境。在第10章中，我们针对在心理诊疗过程中，家长经常提到的问题，提供了一些详细的解决方法。这些方法其实都是一系列的具体过程，有时甚至就像剧本一样，不管您的孩子能否遵守就寝时间、能否适应计划的更改、能否达到学校设置的长期目标，都可以帮助他学会毫不费力地管理自己的日常行为。许多家长都会觉得这些方法非常容易，因为直接根除了造成经常性冲突的根源，还提供了您所需要的所有步骤和工具。您还会发现这通常就是帮助孩子建立执行能力的最好办法了，也是达成明确目标的最佳路径。家长也需要激励，没有什么能比成功更能使您勇往直前的了。这些方法会告诉您，怎样根据年龄为您的孩子选择适当的方法。通过这些方法，我们还可以确定完成任务需要的执行能力。因此，如果您发现，在完成某些需要相同能力的任务时，会给您的孩子造成很大的麻烦，您就应当阅读并按照相关章节的介绍继续努力了。
第11章分别介绍了21种执行能力。我们介绍了在这种能力上体现出的最典型的进步，还给出了一个简单的等级量表，据此您可以确定孩子在执行能力的发展上是否达到了相应的目标。如果觉得孩子在这方面已经得到了充分的发展，但是还有必要在这方面更进一步地提高，按照我们列出的一般性原则做就可以了。针对在诊疗过程中家长经常提到的问题，书中已经列出了一些有效的干预方法，如果您觉得存在的问题很明确，您就得根据这些方法，创建自己的干预方法了。这三种方法的共同特点，我们将在第二部分介绍。
根据我们给出的这些不同方法，您应当已经能够找到帮助孩子提高执行能力的最佳方案了，对此我们是很有信心的。但是，我们生活的世界并非十全十美，因此，在第22章中我们列举了一些在碰壁以后寻找原因的建议，包括我们正在尝试的干预方法所存在的问题，以及在什么时候应当寻求专家的帮助和怎样寻求专家的指导。
作为父母，您应当帮助孩子很好地运用执行能力，来完成作业并形成良好的学习习惯，但是，您肯定不能跟着孩子进教室吧。大多数的儿童在学校遇到的困难和在家里的一样多。事实上，如果孩子的老师能把孩子在执行能力上的不足之处告诉您，那就太好了。在第23章中，我们提供了一些如何与老师以及学校合作，确保孩子在学校和在家里一样可以获得必要的帮助与支持，还包括如何避免与老师顶牛，以及怎样获得额外帮助的建议，如504计划或特殊教育。
在您的帮助下孩子建立起来的这种能力，可以帮助他在学校过得更好，但是，在孩子升中学以后又会发生什么事情呢？对于那些具有一定执行能力的少年、高中生以及那些已经不受类似问题困扰的孩子们--他们通常在思维上比年龄小的孩子更为缜密，在这种情况下，您可以把培养的重点放在独立性上。本书的最后一章提供了一些帮助孩子顺利进入成年的指导。
