而智力开发（启蒙教育）与传授知识（学校教育）是两个范畴的工作。
智力开发的主要工作是在母语思维的基础上开发综合思维，类似于冶炼业与制造业的区别，类似于摩天大厦的结构与砖瓦的区别。
智力开发凭的是经历，传授知识凭的是学历，就像一位出色的钢琴教授只能选拔去教已经掌握了演奏钢琴技巧的孩子一样，教授可以把这孩子培养成出色的钢琴家。但是，如果让这位教授去教初学钢琴的孩子（孩子都是满怀喜悦参加的），那么这教授教100个孩子就会毁掉99个孩子（孩子都产生惧怕心理逃窜了）。
因此我认为：
每个优异的孩子都是家庭培养的结果。
但是，今天的家庭对教育的要求已从根本上发生了变化，昨天的家长们只能给孩子提供接受普通教育机会，今天的家长们要给孩子提供接受天才教育的优秀环境。
我相信，很多孩子的成功背后肯定大多数都来自于良好的家庭教育，都得益于有效且有益的家庭培养。
在人身上，唯一能够持久的东西是少年时期吸收得来的东西，所以，最谨慎的办法是，当年少的时候，便去把它们形成到合乎智慧的标准。
捷克教育家 夸美钮斯
并不是各种知识随心所欲的不合理灌输都是可以造就天才儿童的，只有那些合乎科学规律的早期教育才能真正开启儿童的天才世界。天才儿童不是天生的，是早期教育的结果。可以说早期教育实施得如何，决定着孩子终身成就的大小。
木村久一
我认为：
真正的天才培养计划就是把普通的孩子培养成超常儿童。
