舟舟的音乐指挥天才从表面看是偶然现象，但从脑科学的角度看又是必然结果。
如果舟舟早期不是生活在音乐的氛围里，那么舟舟也不会有音乐指挥的能力。有些人会提问，很多人早期都生活在音乐氛围里，为何却没有音乐神童的表现？
大脑是神奇而复杂的，6岁前140亿脑细胞生长完成，每个脑细胞在生长中都有一次的潜能释放。
当舟舟音乐细胞释放潜能时正好遇到适合音乐潜能发挥作用的环境，如音乐波形、音乐频率及接受音乐刺激的时间跨度等因素。早期的音乐环境是促成舟舟成为音乐指挥神童的决定因素。
人类的知识与才能不是天赋的，比如直立行走和言语也并非天生的本能。所有人的技能和知识都是后天社会实践和劳动的产物。人脑的发育有不同的年龄特点，从出生到上小学以前这个年龄阶段，言语的发展会有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经回路，以后要重新改变，非常困难）。错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育的90%。在这以后，教育还要继续进行，使人进一步开花、结果。而你精心培植的花朵在5岁以前就已绽蕾。
马卡连科
大家可能都有这样的体会，将孩子处于什么样的环境氛围当中，孩子就会对什么感兴趣。我记得我的邻居小孩子从小是爷爷带大的，爷爷有一个嗜好，就是爱去看象棋，每天带着小孙子去看同伴们下象棋。因为这位老爷子一旦看起象棋来，就什么都顾不上了，所以他为了防止小孙子走丢，就在看象棋的时候一直牵着小孙子的手，小孙子只能看着各位爷爷们下象棋。
两年过去了，在小孙子4岁的时候，他无师自通，对象棋简直迷恋到吃着饭会突然一拍桌子说：“唉呀。这一步应该那样走才对。”所有大人看着他有些吃惊，他从思索当中走出来之后才告诉妈妈原因，原来是在破解下午看的棋局呢。等到上学的时候，小区里下象棋的爷爷们大多是他的手下败将，其中不乏一些退休的大学教授。
早期开发的目的就是让孩子在很容易吸收知识的时候增加大脑的装载知识量。
所以，我说每一个孩子都是天才，每一个孩子都天生爱学习，我们做家长的只不过要创建一种良好的家庭环境，让孩子的天性得以保护不消失，在孩子大脑发育最敏感期给予适当的刺激便能将这种特性放大。
