杨家厚
学校里又在评选“两免一补”的学生了，不由得让我想起了第一次评选时的“盛况”。刚开始我还担心这些孩子会害怕别人笑话家里穷而不愿申报呢，谁料那天我在班里刚一宣布，教室里立马儿乱成了一锅粥。学生们这个说自己够得上哪条哪条，那个说自己的家庭是多么的不幸，一个比一个惨。再看学生交上来的家庭情况调查表，有些学生的家庭简直是赤贫如洗！没有几个学生的亲人能够幸免于疾病的折磨：不是肺炎就是心脏病！有些学生为了得到“两免一补”，不惜把自己美满的家庭说得支离破碎，甚至让自己的亲人“伤亡”！
如果家庭真的贫穷，我们确实应该给予帮助，可我却看到很多平时花钱大手大脚的孩子也在“哭穷”之列，明显是想骗取补助。怎么会这样呢？办公室的几位老师道出了实情———那都是家长教的。有些家长为了这两三百元的补助，教唆自己的孩子撒谎。我想，长此以往，必将导致孩子丧失人格、失去做人的骨气。在这种家庭教育中成长起来的孩子，如何自立自强？
意识到这一点后，我决定给班里的学生们补点“钙”，让他们找回即将丢失的自强不息的精神。
周三晚自习是“美文欣赏”时间，在两个学生朗读了自己最欣赏的文章后，我给学生们读了我从《读者》上选的一篇文章———《贫穷不是理由》。说的是四川内江的李小萍，一个贫困家庭的孩子，在2006年高考中以优异的成绩考上大学却无钱缴纳学费。著名音乐人高晓松知道此事后，承诺在她拿到大学通知书时资助她全部的学费。李小萍拿到通知书的那天按照约定给高晓松回了电话，但却谢绝了他的资助，因为在这期间已经有人给她资助了学费。高晓松随即表示每月给她500元的生活费，李小萍也婉言谢绝了。李小萍家有年迈的奶奶、上初中的弟弟和多病的母亲，生活来源全靠父亲挖煤的微薄收入。有人不理解她的做法，说她傻，以她的境况接受两笔资助并不违背情理。李小萍却说：“我觉得诚信和自立是自己的责任，虽然我暂时贫困，可是我没有任何理由逃避这种责任。”
在读到文末“虽然我暂时贫困，可是我没有任何理由逃避这种责任”一句话时，我故意加重语气，读了两遍，然后静静地观察孩子们的反应。以往孩子们都会议论人物形象或故事情节，可今天，大家只是一声不吭地坐着，看来是在对李小萍的做法进行思考。我一个个地看过去。很多孩子目光与我一碰，很快就躲开了。我知道，孩子们的心中起了波澜。我说：“你们认为李小萍这样做，对吗？”孩子们齐声回答：“对！……那么如果是你，你能像李小萍那样拒绝高晓松的资助吗？”这下，孩子们的回答没有刚才那么响亮整齐了。有的只是笑，有的在议论四年一共可以得多少钱。我说：“那是很大一笔钱，不是哪个人都能轻易拒绝的。但你要明白，那不是你的钱，那是别人的资助。不要认为，拒绝了，你就遭受了很大的损失，其实你一点儿也没失去；相反，你得到了人生中最大的一笔财富———自立自强。我们看看李小萍是怎么说的吧。”我把事先准备好的小黑板拿出来，上面写着李小萍的那句话，我带领孩子们一齐读：我觉得诚信和自立是自己的责任，虽然我暂时贫困，可是我没有任何理由逃避这种责任。读完后，我看到好多孩子的眼睛亮亮的，有些湿润。
我说：“孩子们，我们的生活还有很多不尽如人意的地方，我们的家庭可能很贫穷，这不是我们的错，也并不可怕。只要我们如实填写自己的家庭情况，得到补助是应该的，就像李小萍。她接受了资助，不能说她就丧失了自立自强的骨气。你们都是很懂事的孩子，都想得到补助，帮助父母减轻负担。可是如果通过故意夸大自己的贫穷而取得补助，那些补助不但不会成为你的垫脚石，反倒可能成为你人生路上背负的一座山，让你永远不能站起来，你只有依靠别人的施舍才能生存……下面，每人拿出一张纸，重新介绍一下自己的家庭情况。”
那次的补助对象我是按照学生第二次填写的情况确定的。至于哪些孩子修改了自己的家庭情况我一直没去看。我想，只要有一个孩子能从那天的文章中直起腰来，我就真的做了一次最根本的资助。
