应及时惩罚的错误
小元妈妈是个全职妈妈，承担着养家重任的小元爸爸在家里很放松，喜欢支使妈妈递杯水，拿张纸巾什么的。妈妈动作慢了，拿错了时，爸爸就会将“笨、没弄好”的字眼用在妈妈身上。一次，妈妈拒绝小元的一个要求时，小元脱口而出“你个笨东西！”妈妈先是很吃惊，刚要发火，爸爸暗示她不要与小孩子一样。望着小元天真的小模样，妈妈宽容地笑了。
家长对策
幼儿喜欢模仿周围人的处事方式与态度，小元不满意时，采用了爸爸对妈妈平时的态度来表达自己的情绪，并不是真正不尊重妈妈。小元的父母也认为孩子太小不能真正理解所表达的意思，采取了宽容的态度。但是，对于孩子意识模糊时犯的错误，家长要及时给予正面教育，否则随着年龄的增长，错误不会想当然消失，只会使孩子形成更多的认知偏差。
如果父母不慎给孩子做了坏榜样，应该主动检讨，率先改正。但也有像案例里的小元爸爸那样，并没有认识到自己的错误行为，这时妈妈应该表现出对孩子做法的震惊与失望，让孩子意识到自己的言行是错误的，不再有类似的做法。惩罚，不一定是暴风骤雨式的，对幼小的孩子的小问题，温和的惩罚是不可以省略与拖延的，有着及时地让孩子明辨是非的必要性。
不应在当时惩罚的错误
乐淘在姥姥家贪玩，玩过头了饭也不吃，视爸爸“不吃，饿肚子时也没得吃”的警告为耳旁风。回家的路上经过肯德基，乐淘蹦得老高喊着要进去，爸爸不同意，乐淘就蹲在地上不肯走。爸爸没理他继续往前走，小家伙一看此招不好用，马上行为升级，躺在地上打滚大哭，眼睛偷偷地瞟着爸爸，不成想爸爸过来飞起一脚踢在他身上，乐淘被吓得立即没了哭声，麻利地爬起来，向爸爸主动检讨与保证：“爸爸你别生气！以后我听你话！吃饭！”
家长对策
家长看到孩子有错误行为时，刻不容缓地想纠正，这种急切的心情很容易理解，但忘记考虑孩子当时的心理与情绪，会使矛盾激化。这时会出现两种结果：家长拧不过犟孩子，会向孩子妥协，促使孩子走向任性的第一步；另一种家长坚持“孩子绝不能宠”的原则，用强势将孩子降服，虽然效果立竿见影，但却不能帮助孩子从根本上认识错误、改正错误。孩子听话的真正原因是对暴力的恐惧与屈服。
家长应以维护孩子的自尊为前提，根据自家孩子个性的特点，事先与孩子有约在先，比如针对乐淘玩起来不好好吃饭的情况，给予暗示与提醒。爸爸最初不忘提醒乐淘贪玩将会没有吃的。在乐淘耍赖，提醒再次无效时，爸爸可以倾听孩子当时的行为动机，一般孩子在讲述过程里，对自己的行为会有所认识与反思：应该在姥姥家吃饭；应该接受自己错误的结果——挨饿；不应该打滚等。孩子最后会主动提出按规定接受惩罚。智慧的家长懂得让时间来平复孩子过激的情绪，将惩罚化为和风细雨式的教育，让孩子对自己的行为真正负责。
惩罚时间太短
牙科诊所里，嘻嘻觉得很无聊。但没多久，她拿着妈妈的手机按出很大的响声，人也跃跃欲试地想挣脱妈妈的怀抱。妈妈拽着嘻嘻的后衣襟，嘻嘻使劲往前挣，小手快速地按着手机，发出了更大的响声，吸引了很多人的注意。妈妈将扯衣服的手换了位置，力度加大。嘻嘻被扯得直咧嘴，仍顽强地抵抗着。她没想到妈妈的手劲突然间变得更重，她哇的一声大哭起来，不肯再医牙。有患者说情，小孩子嘛！就让她玩吧！大家都理解的。妈妈看到嘻嘻哭的小模样怪可怜的，心软了下来。这时的嘻嘻却不依不饶起来，仍哭哭啼啼地闹着要回家。妈妈想起了嘻嘻以前提的要求，就许诺再给她买第N个芭比娃娃，外加两套娃娃裙子。
家长对策
好动是幼儿的天性，当安静与忍耐达到一定的极限时，寂寞的孩子会寻找解闷的方式。有的孩子会向家长求助和他一起玩，有的孩子会自己找乐。但孩子的行为在家长眼里却是不懂事、闹人，会给予限制惩罚。受委屈的嘻嘻用哭泣发泄情绪，出于顾及情面的需要，妈妈只好作出让步，加重商量的筹码，妈妈对嘻嘻的惩罚初衷最后反而变成了“奖励”结果。由于惩罚与奖励的时间间隔短，惩罚轻描淡写地掠过，紧接而来的奖励留给孩子的印象会更深刻、更真切，导致给孩子造成一种错觉，错误行为会受到奖励。
家长应慎用惩罚，但如果必须对孩子的行为进行惩罚时，就要让惩罚有效，成为孩子成长过程中有益的体验。比如让嘻嘻明白公共场所保持肃静是基本礼节，喧闹会影响到他人。家长如果想对受过惩罚的孩子进行安抚，一定要在孩子对过错行为有了一定的认识之后。还有一项需要注意，让孩子清楚家长永远疼爱他，惩罚的是他的错误行为。
惩罚时间过长
哈哈不听妈妈劝告，仍然在地板砖上玩水球，终于将水球弄漏水，不敢吱声，尽管小心翼翼，还是滑倒了，摔得哇哇大哭。正在电脑前构思的妈妈气得大脑短路，索性关了电脑教育起哈哈来。从这次的不听话，联想到上次的任性，继而牵连到前段日子闯的祸事……哈哈在妈妈的谆谆教导里，眼神越来越茫然，不住地说妈我错了。妈妈问他哪里错了，哈哈完全想不起刚才做错了什么事情，只好挑了一个妈妈嘴里刚刚提到的错误检讨，妈妈很不满意儿子的回答，说儿子态度不端正，要认真回答。哈哈只好使劲地回忆妈妈翻扯过的旧账，断断续续地一样样地检讨。
家长对策
幼儿的注意力集中时间有限，妈妈的唠叨超出孩子的承受极限时，起不到教育作用。哈哈当然会对自己的错误感到茫然。这种“翻老账”的教育方式，不仅让孩子记不住需要改正的重点，而且让孩子的听觉疲劳，起不到惩罚的教育效果。孩子相反会产生反感与抵触情绪，或消极地误以为自己是个不可救药的孩子，怎么努力也改不好，失去改正错误的信心。
爱“翻老账”教育孩子的家长要注意改正自己的这个毛病。惩罚孩子时，要就事论事，一事一议。如此，会让孩子明白道理，加深对当前错误的认识，这是根除错误的前提。孩子重复犯相同的错误时，在安全与不违背原则的前提下，家长可采用“自然后果惩罚法”，让孩子自己承受行为过失带来的后果。这不但会加深孩子对错误的理解，还会增加孩子的责任意识，再遇到此类问题时，孩子会主动加以思考，减少错误的发生。如果想引导孩子深入思考问题，家长要事先做好准备，语中要害，帮孩子理清思路，才能让孩子认识深刻。
爱心小提示：
孩子问题的造成很多时候缘自惩罚无效，大人气得不行，孩子白白受了罪。怎么能改变这种状况呢？除了把握好惩罚孩子的火候外，还有一些值得注意的地方。
家长惩罚孩子前，要清空自己的个人情绪，避免发泄个人情绪导致不理智的教育现象发生；惩罚尺度要准确，不可“量刑”过重或过轻；以优点为突破口，让孩子自信、愉悦地主动改正错误。
