对色有些“盲”
朋朋被妈妈带出去旅游，但却因为一位小他两个月的妹妹变得不开心。“汽车，红的！”“树，绿的！”小女孩在路上说个不停，朋朋被感染了，也满嘴跑起“色”来：“汽车，绿的！”“树，红的！”“不对不对！你全都说反了！”小女孩认真地纠正着朋朋。朋朋马上不服气地反击：“我没说错！你才说错了呢！我说树是红就是红的！就是！就是！”两个小人儿争辩得脸红脖子粗，只好求助大人裁定。理直气壮的朋朋在大人一次又一次的裁判下，头越来越低，声音越来越小。妈妈赶紧安慰儿子：“别急啊，妈妈这就教你认颜色。”妈妈教得负责，朋朋学得认真，但朋朋就是分不清楚颜色。几天后，妈妈联想到儿子老是弄混红绿色，心里开始焦虑：“朋朋不会色盲吧？”
家长对策
初生的宝宝来到色彩缤纷的世界，一开始对黑白二色更敏感些，随着慢慢长大，宝宝关注的颜色变得丰富起来。这时家长可以引导他们识别颜色，很多宝宝会找到自己钟爱的颜色。但是如果家长没有及时引导孩子认识颜色，宝宝对色彩的名称会感到茫然，无法将它们与所熟知的色彩对上号。在成人眼里看来很容易识别的东西，对于孩子来说却有不小的难度，因此出现案例中朋朋胡乱说颜色的现象就不足为奇了。
当宝宝两个月左右时，家长不妨在宝宝床上方悬挂红色的充气玩具，再随着月龄的增大逐渐丰富宝宝周围的色彩，让宝宝时时看到色彩鲜艳的世界。刺激宝宝感官的同时，妈妈可以教宝宝认识色彩的名称。可以这样说：“这是一辆红色的小汽车。”“黄色的柠檬。”将色彩知识潜移默化地渗透。如果像朋朋妈妈那样忽略了教宝宝认识色彩，那么在补色彩课的时候也不要心急。尽管宝宝说不对颜色的名称，如果能将同一色彩的物品归类挑出来，那么在色彩辨认上便不存在问题，学会给色彩“冠名”是迟早的事情。
色彩认杂了
小巧是个聪明伶俐的小丫头，记忆力也非常好，卡片上的字，歌谣听两遍就能背能唱，但在色彩的识别上却让家长很伤脑筋。妈妈为教女儿识别色彩准备得很充分，红黄蓝绿黑白各色卡片轮番上阵，但小巧就是不“感冒”。当时教的时候也能识别出来，但过一会儿再考她，要么胡乱地回答一气，要么都答成黄色。开始妈妈以为她是淘气，逼急了，小巧吧嗒吧嗒地掉眼泪。看来孩子真不是故意的，可这比故意淘气更让人担心与犯愁！
家长对策
色彩是美的，鲜艳的色彩也是宝宝喜爱的。但美好的东西一旦与家长急功近利的心态结合起来，就会引起宝宝本能的反感。宝宝可能不喜欢成人给他们喜爱的色彩冠以枯燥的“××色”的怪名字；有的家长倒是结合大自然的色彩来教宝宝识色，但教授各种色彩的时间间隔短，一堆名词一股脑儿地挤进宝宝的小脑袋里，宝宝对多数颜色形成浅浅的记忆，只会记住钟爱的色彩，于是西瓜也会说成黄色的。
一岁半左右的宝宝，主要是认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色，家长要一样一样地强化，如：“妈妈穿的衣服是红色的，宝宝的小汽车是红色的，宝宝现在看的图片是红色的。”让“红色”与宝宝成为亲密的好朋友后，再帮宝宝引见其他颜色的“新朋友”。这样教的话，在众多“朋友”聚会时，宝宝也不会认错，相反，会很熟悉每位好朋友的“脾气”呢！（宝宝会举一反三地知道生活常识，如知道蔬菜多为绿色等。）
中间色有点难
妈妈想让来来当画家，因此在色彩的识别上狠狠地下了一番工夫，来来也争气，比同龄宝宝早一步认全了基本颜色。妈妈又趁机教他一些高级的知识：认混合色、中间色。但是来来遇到了困难，妈妈考他，来来回答出错几次后，对色彩认识也变得没有信心，说话时吞吞吐吐、犹犹豫豫的，竟然将以前滚瓜烂熟的蓝色与绿色说混。如果特意追问，来来得需要想想才能小心翼翼地回答，并且不确定地从妈妈的脸上去寻找答案。妈妈很困惑：孩子怎么倒退了呢？
家长对策
宝宝对颜色的识别是有规律性的：熟记了红—黑—白—绿—黄—蓝等基本色调后，才能识别紫—灰—棕等混合色。家长应遵循这一规律，呵护宝宝的兴趣，否则多元的色彩会给宝宝带来难题，增加了他的辨认难度，让宝宝对自己失去信心。
妈妈可以拿宝宝熟知的基本色调的颜料做教材，比如往红色里面加入黑色颜料，引导宝宝观察色彩的变化，由红变成暗红，渐渐地变成紫红、黑红。宝宝会在色彩变幻中充满了好奇。不要急于让孩子说出色彩的名称，混合色本身就是感觉色，成人尚且说不准，更不可苛求孩子，说个大略就可以了。当孩子对色彩兴趣盎然时，再引导他慢慢分辨混合色。
爱心小提示：
家长首先要做有心人，适时培养宝宝敏锐的色彩感觉，然后随着宝宝月龄的增加，有意识地教宝宝识别颜色，在日常生活中加深宝宝对色彩的感知。最后一点家长要注意，不要急于要求四岁前的宝宝熟练地说出各种颜色的名称来。只有遵循宝宝认知发展的客观规律，才能让他们在五彩缤纷的世界里快乐成长。
