智能和兴趣不一定朝同一个方向发展，
所以父母要用不同的角度去看孩子。
为了找出孩子潜藏的智能，很多妈妈会把孩子的行程排得很紧凑，从最普遍的英语补习班到演讲补习班、美术补习班、跆拳道培训班，每天都有那么多补习班等着孩子去参加。有个笑话是这样说的，这种“激进妈妈”比较多的地区，儿童精神病发病的概率也比较高。这说明这些妈妈教育孩子的方法是有问题的。要正确开发出孩子的智能，需要诀窍和技巧，例如想方设法激发孩子的兴趣、提供多元的环境等。
孩子的智能和兴趣不一样
如果孩子的智能强项就是他的兴趣，那该有多好！许多关于多元智能的测试题中，如“你喜欢数学计算，不喜欢画画”等问题，只有在兴趣和智能都朝同方向发展的前提下，孩子才能够回答。但是，兴趣和智能到底是不是一回事呢？
偶尔我们会见到平常很讨厌念书或是学习，但只要一开始学习就可以做得很棒的孩子；或是平时不爱学习，成天只沉迷于玩球，但是只要他们偶尔下点功夫去读书，就能在短时间内解决数学难题的孩子。这样的孩子我们会把他们断定为“肢体运动智能很高，数理逻辑智能偏低”的孩子。
为了更客观地了解孩子们的多元智能，我做了以下实验。在一个宽阔的空间内设置了八个智能实验中心，然后发给每个孩子十张票，让他们凭这些票到自己喜欢的地方玩。原来的设想是，孩子们会选择各自有智能优势的地方玩，但是事实却与预测的相反，大多数的孩子选择了更有趣、更吸引人的实验中心，这证明了数理逻辑智能高的孩子不一定会选择去数理逻辑智能试验中心玩。
最后得出这样的结果：“孩子们选择实验中心与数理逻辑智能、肢体运动智能的高低无关，而是由孩子自己的兴趣决定。”结论是实验结果并没有让我们更多地了解孩子的多元智能。
孩子的智能和兴趣往往朝不同的方向发展。因此我们要从不同的角度看待孩子。
但是我们也不能因此忽视孩子的兴趣，适当的兴趣可以激发孩子潜在的智能，如果单纯为了提高孩子的数理逻辑智能，而一味地让孩子做数学和逻辑题，反而会把情况弄得更糟。
如果孩子对运动有兴趣，而你又想提高孩子的数理逻辑智能，可以在生活中试着利用各种出现在运动中的数字来引起他的兴趣，或教导孩子如何在运动游戏时使用逻辑来取胜。
