尚佳赋
我从事早教工作已经十多年了，开始的几年都是参考国外的一些资料，边学边做。真正进入状态还是这几年的事。
没有什么发现,也没有什么成套的理论。问心无愧的是，踏踏实实的教了几个孩子。他们令人惊奇的表现，颠覆了我二十多年的教学经验和所接受的教育理论。我真应该感谢我的这几个小小学生和我的宝贝女儿。在这儿我想和大家分享一点体会。
（1）胎儿期所受的刺激影响深远。
我的学生中，有一个名叫杨子熠的调皮男孩，一岁多开始和哥哥抢着玩电脑游戏，不知什么时候游戏水平已和哥哥相差无几了。杨子熠快３岁时，成了我们的学员，学习双语识字和阅读。一个月过去了，没认识几个字；两个月过去了，也没什么进展。刚开始他的父母还在耐心地等待，可四个月之后没有进步，我就感到他妈妈脸色不好看了。半年过去，其他学员已经认识1000~2000多个字，开始阅读了，而这个男孩甚至看不出一点进步。
我约他爸爸谈了几个小时，想知道问题究竟出在哪儿。谈话当中得知，他爸爸这几年一直都在练习美声唱法，他妈妈在整个怀孕期都陪着他练唱。我立即感到这意味着什么。第二天就让老师用“美声唱法”教他识字，效果奇好。他爸爸也改用“美声唱法”给他讲故事、教儿歌。仅两个月，半年落下的课程都补上了，甚至开始简单阅读了。
这是一个典型的“美声唱法”宝宝。
我的宝贝女儿睿睿，爱人怀她的时候，我有一个学生要到澳大利亚留学，每天晚上都到我家练习口语，教材是麦克编的英式英语和美式英语对照口语，挺有挑战性的。我爱人觉得好玩，便陪着我们练习。孩子出生后我们经过反复的观察，发现她反应最明显的是英式英语和美式英语对照口语，对课本录音几乎没有反应。
天下父母无不希望自己的宝宝是天才，聪明快乐，我们何尝不是如此。但什么是聪明？什么是天才呢？
出生两个月会说话，半岁会读书，小学毕业就具有11门特长，获奖证书比身高还高，一年半学完初中到高中所有课程，11岁会六门语言成为儿童市长的颖算不算天才？
三岁开始学习三种语言，自学小学数学，四岁开始洗碗做家务，五岁半参加中央电视台英语口语大赛的央央算不算天才？
一岁半双语脱盲，会说话就会读书，一口气可以读完一本厚厚的小学教材，四岁的时候自学生物学、化学、物理、中医学理论、解剖学，可以看百科大词典、大英百科全书的英语版，厚厚的西游记看两三遍就能记下来，学了两个月的韩语居然就能看懂韩语小学教材的瑞瑞算不算天才？
半岁会说话，一岁会读书，两岁自学小学教材和地理的二月算不算天才？
九个月大的宝宝会做加减乘除，一岁半开始读成人书籍，三岁居然能辅导小学二、三年级的学生做作业，成为一个小小老师的少数民族幼儿圣巴算不算天才？
如果以世人的眼光来看他们就是天才，不过以冯教授的眼光来看他们都是普通的孩子。更重要的是我认识的上百个所谓的“天才”“神童”的父母，没有一个承认他们的孩子是天才的。
用冯教授的话说，每个婴儿都是天才，是我们不太高明的爱、我们所受的教育限制了他们的发展。(2)胎儿期所受的刺激会影响孩子的一生。
婴儿生下来就会吃奶，大一点就会自己抓东西吃。是大人要喂他，结果他习惯了大人喂；后来是大人追着喂，再后来就是厌食、营养不良、发育不良。——大人的“教育”，教成孩子不会吃饭。
宝宝天生好学，生下来就好奇，东张西望，大一点就翻箱倒柜，到处探索，试图学习更多的东西。是大人限制了他的行动，企图教他什么或者灌得太多，让他后来厌学、逃学。古人说，要让孩子长得好，三分寒七分饱，学习何尝不是如此——又是大人的“教育”，教得孩子厌学。
宝宝天生就具有过目不忘的本事，上苍给他这个能力就是要让他记住很多有用的东西，以应将来生活所需。但大人很少想办法去保持他的这个本能。等这个本能快要消失的时候大人又拼命地让他背书、作业，搞得他疲惫不堪——还是大人的“教育”教得孩子心不在焉，拒绝记忆知识。
宝宝生下来就想说话，更喜欢大人跟他说话。但因宝宝的发音器官不成熟，大人听不懂他在说什么，就很少跟他交谈。结果宝宝的语言发展就缓慢下来了。二月的妈妈在宝宝出生后就不停地跟他说话，结果他半岁就会正常交流了，一岁就成了交际高手，整天夸得奶奶眉开眼笑，也夸得婶婶笑脸如花——但你刻意教孩子说话，最后教得他不声不响，羞于启口。
