田园诗之外
六、自然主义
1774 年，斐斯塔洛齐（Johann Henrich Pestallozzi）在他位于瑞士Neuhof 的农庄中兴学，收容五十名小乞丐，教他们读写算与做人的道理，训练他们农事与制造乳酪的技术，他与妻子两人为此而倾家荡产，在农庄中与五十名孩童过着贫苦的生活。他自述道：
我过得像乞丐，只为了要了解如何使乞丐过得像人。
如果说卢梭及巴士铎是自然主义的倡导者，那么斐斯塔洛齐便是自然主义教育的实践者，更是人道主义的化身。自然主义试图在挣脱宗教与国家的控制，促使教育依循自然，回归自然，强调人在自然制约中由感官知觉入手而逐渐扩展的发展顺序。教育着力的焦点不再是柏拉图与安塞姆的上帝世界，而是人的自身、人的现世生活。卢梭认为大自然本身便是伟大的教本，人的目光应离开堆砌记忆的教会课本，移向周遭真实的生活。教理问答式的记忆教育，应改以依循自然天性引导儿童潜能的启发教育。
