从此以后，卡尔再也不随便指责他人，而是从内心里尊重身边的每一个人。事实上，在未来的日子里，卡尔不但尊重他人，也获得了他人的尊敬和帮助。
专 家 导 读
本章中老卡尔揭示的都是人生历练后的智慧。这样的智慧如果没有别人的点拨，也许需要很多年的时间才能理解，也许一辈子都无法理解。其中有一些智慧是很现实和"残酷"的，我们只有让孩子直面它，而不回避，他们才能成为拥有处世智慧的人，而不仅仅是好人。
老卡尔的第一则智慧就是不要轻信他人。不轻信他人是一种生存智慧，需要社会经验的积累。这种积累，父母可以创造条件，有意地在孩子还小的时候就让他们能够了解。我们可以想象，这样培养出来的孩子，心智应该相当成熟，而不会知识丰富却缺乏自我保护的意识。
第二则智慧是不要当众指出别人的错误。虽然当众指出别人的错误可以表明自己是一个直率的人，但是往往得不偿失。比如在本书中，小卡尔指出了里德因奇的错误--这从知识层面上来说无懈可击，但是他却使里德因奇身处一个无比尴尬的境地，让他的"演讲"无法进行下去。这个时候，指出错误的行为相对于错误本身，给里德因奇造成的伤害要大得多。
第三则智慧是对帮助我们的人表达感激。这一点对于我们来说具有特别的意义。
接受了别人的帮助对中国人来说，往往就是欠了一份人情。在中国传统的人情观下，我们有时不提倡当面感激，而是提出给予更大的回报，提倡"大恩不言谢"。其实，这也源于因为中国人不敢当面、当时、自然地直接表达"谢谢"的情感。
对于教育孩子来说，我们恰恰要培养孩子能够顺畅地表达谢意，学会表达感激之情--有的时候，一句简单的"谢谢"，加上一个迷人的微笑，就足以让帮助我们的人心领神会。作为家长，我们可以注意培养孩子在特殊的日子，以礼物的方式表示感谢，比如中国传统的节日，可以让孩子自己制作小礼物送给帮助他们的人，在亲人和小朋友的生日，组织赠送礼物的活动。
我们还可以引导孩子更多地学会用拥抱和爱抚来彼此传达谢意，在家庭中如是，在与小朋友的交往中也是如此。一个能够自然表达自己情感的人，在群体中会更容易得到他人的信赖。
在这个过程中，日本教育家铃木镇一说过话的很有启迪性："如果父母想让孩子学会感恩，他们自己应该具有一颗感恩之心，这样，孩子就可以在潜移默化中学会感恩。"所以，我们要从本书中得到一个教训。从自己做起，把我们感恩的心表达出来。
第四则智慧是对待坏人没有必要仁慈。由于年纪小，荣誉感易于被激发，孩子的助人热情有时很高，他们甚至可能热情地帮助一个欺骗自己的人。这种事情相当可恶，因为热心付出劳动并不可怕，但是其中如果隐藏着人身威胁，那就是一件可怕的事情了。所以，父母要帮助年幼的孩子认清各种人的本色。当然，使用正确的方法让他们领悟到这一点是必要的，单纯的说教并不能给他们留下深刻的印象。如果出现这种情况，父母的角色并不是要充当打手，越俎代庖地上门清算，而应是，除了告诉孩子所不知道的信息外，还要创造条件让他们通过具体的行动来加强这一认识。
但是，也没有必要让孩子由此引申到"世界并不美好"的结论。一旦忘记了这个准则，可能会给孩子的心理带来严重的远期后果。
第五则智慧是赞赏别人。如同学会感激一样，学会赞赏别人通常有助于建立良好的社会关系，因为这表明我们内心认同别人，别人往往也会投桃报李。当然，这不是盲目的，我们不能让孩子对一个肥胖的人说她的身材很好。也许她的眼睛很漂亮，那就夸她的眼睛吧。
孩子也可能意识到，对于共同合作的伙伴，夸奖也会适当地提升他的表现。也许他很害羞，也许他很没有信心，不过他肯定会讨厌老是打击他的人，一句及时的夸奖，可能就会激发他的潜能，让他表现得更好。
