一、大部分孩子的学习成绩
不是智力因素决定的
大家经常讨论智力，那么究竟什么是智力？这个问题我在学校问过很多同学，回答得各种各样。有人说，智力就是学习成绩好；有人说，是理解力；有人说，是记得牢；有人说，是脑袋灵。
通俗地说，智力是指人的头脑的聪明程度，即脑筋笨不笨。有的家长对人说，我的孩子脑筋笨，你的孩子脑袋灵。同学之间也常常有这样的说法：你脑筋多灵呀，多聪明啊，而我挺笨的。脑子活、脑筋灵、脑筋笨这些都是形容聪明的程度，即形容智力水平的高低。
智力是由各种能力而组成，是各种能力的总和。
智力虽然是由能力组成的，但能力不等于智力，能力只是智力的组成部分，但智力又离不开能力。
我们常常听人称赞某人说，这个人记性真好，真聪明，这是从记忆能力角度去理解智力。
我们还常听人称赞某人料事如神、聪明过人，这是从思维能力的角度去理解智力。其实记忆能力、思维能力都是智力的一个方面而不是全部，但智力也离不开记忆能力、思维能力。
我们也常听人称赞某个孩子心灵手巧。这句话大体上是从认识能力(包括记忆能力、思维能力等)与实践能力(操作能力、动手能力)的角度去理解智力。
1.智力不等于考试成绩
在讨论智力这个概念时，应该指出有些学生和家长把智力与知识等同起来，甚至把智力与考试成绩等同起来。在他们看来，考试成绩好就是智力水平高，考试成绩差就是智力水平低。这种看法不妥当，这是把智力和知识混同起来。
把智力与学习成绩、考试分数等同起来的看法阻碍了学生学习成绩的提高。影响学习成绩的因素很多，但主要是智力因素、非智力因素与心理健康因素。
把智力与学习成绩等同起来，这就阻碍了学生学习积极性的发挥，阻碍了学生学习信心的增强，阻碍了学生学习方法的改进。
尽管人的智力不是天生的，而是在后天的生活实践中逐渐发展起来的，但人的智力并不会在一个星期或半个月之内有很大的发展。
有一些家长和学生把智力看成是不变的，认为某人聪明是因为天生有个好脑袋，某人笨是因为天生有个笨脑袋。这样就是说学习成绩、考试成绩是天生的聪明和笨所决定的。
因此用这种观点看，学生学习成绩的提高是很困难的了，这也是目前有些学生学习成绩不好的一个借口。我们不是常常能听到“谁叫我妈妈给我生了个笨脑袋”这样的话吗？
某小学六年级学生刘某某学习成绩不好，他很贪玩儿，也非常淘气，经常在学校惹是生非。他妈妈经常对他讲，你小的时候从床上摔到地上好多次，把脑袋摔坏了，所以笨，考试成绩不好。你笨不要紧，你干什么总惹是生非呢？在院里你欺侮小孩，家长来找妈妈，多不好意思。
其实这个孩子并不笨，他出去惹是生非若没有点小聪明还做不出那些事来呢。后来参加过一次智力测验，才发现他的智力水平不低，是一般的智力水平。
当他得知这个消息时说，我妈妈过去总说我笨是摔的，我也觉得既然是摔坏了脑袋，那笨怎能改变呢？我这个笨脑袋能考出现在的成绩就不错了。我的智力水平既然和大多数同学的一样，那么普通同学能达到的学习水平我也能达到。
从此，他对提高学习成绩有了信心，而且又很努力。一个多月后期中考试，他的成绩从班里的倒数几名排到班里的第12名。他妈妈非常高兴地说：“原来我的孩子并不笨。”
同样是这个学生，同样的智力，先前不用功学习成绩不好，后来用功了，学习成绩很好。这说明学习成绩不能和智力画等号。
不可否认，目前有的学校、有的班确实有一两个弱智的学生，他们的学习成绩不好，这与他的智力水平低有着密切的关系。在这类学生中，智力水平对学习成绩的影响是很大的。
我认为，我们不能以中小学学生学习差或学习困难而断定他们的智力发展水平低，这在历史上是有教训的。
