学习不是最终目的

14. 我享受学习的这个过程——学习不是最终目的,而是一种成才的途径

当孩子进入学校的第一天起,我们就希望孩子能够好?学习,并努力获得优异的成绩。当我们被问及:“为什么希望孩子好好学习呢?”我们可能会一愣,然后回答:“当然是希望他成才了。”原来,希望孩子成才才是真正的目的,而学习只是成才的一种途径。

换句话说,如果孩子今天学习不好,以后就很难成才。那么,孩子学到什么程度才能够说明他学习好呢?如果孩子能够完全掌握每天所学的知识,就无疑会在期中、期末的考核中取得好的成绩,自然也就是一名“好学生”了。由此看来,对于孩子当天的学习,掌握知识才是真正的目的,而听课和完成作业都是手段和途径。

4年级的小维学习成绩一直不错。一次放学前,她对英语老师说:“老师,今天所有的作业加起来,恐怕得写到晚上11:00。真不想写作业。”老师一听,说:“这样,你只要把今天学得英语单词都掌握了,并背会那一小段课文,英语作业写多少都行。”小维一听非常高兴。第二天,她的单词听写得了满分,课文也很流利地背了下来。

从此,老师给小维一个特权,只要掌握了当天所学的知识,作业写多少都行。小维的成绩并没有因此而下滑,反而对英语的学习兴趣更浓了。

只要孩子在每天的学习过程中,达到了“掌握知识”目的,就是完成了?习任务。既然这样,我们?孩子都不应该过于在乎学习的结果,而是应该重视学习的过程,让孩子享受这个过程,自然而然地走上成才之路。

▲ 帮孩子树立科学的学习态度

有时,我们会认为不爱学习的孩子学习态度不够端正,然而,爱学习的孩子学习态度也不一定科学。

孟凡的学习主动性很强,成绩也总是名列前茅,妈妈也因此很欣慰。但是,孟凡自己似乎特别看重考试结果,无论小考还是大考,他只要考不到全班第一,情绪就异常低落。

当妈妈发现孟凡的这个问题后,就安慰他说:“我们理解你的心情,但是,你要知道,你不是为了获得第一名而学习的。就目前而言,掌握知识是目的,长远看来,成才是目的。哪些知识没有掌握,查漏补缺就好,不要把名次看得太重。我们希望你重视学习的过程,而非名次。”

妈妈对孟凡的引导非常到位。也许我们的孩子努力学习的同时,也很在乎名次和成绩。那么,我们就要帮他树立科学的学习态度,引导他享受学习的过程,让他明白学习只是途径,而非最终目的。

▲ 不要对孩子的学习定“硬性指标”

有时,我们担心孩子没有掌握知识,就额外地给他布置很多课外作业,希望他能够通过完成这些作业进一步掌握所学的内容。或者,我们总是会给孩子?学习时间,比如,一天必须学几个小时,或者学不到10点不许睡觉,等等。我们的这些做法不但不够科学,还很容易引起孩子的厌学情绪。

我们要知道,只要孩子能够牢固地掌握知识,他学习时间的长短,以及所做的作业量都是次要的。因此,我们不要给孩子的学习时间和作业数量定“硬性指标”,而是应该引导他利用有效的时间巩固学习内容,鼓励他在学习之余,多做自己喜欢的事情。

▲ 对孩子的学习成效进行监管

如果老师给孩子布置了灵活机动的作业,比如掌握生词、背会课文、记住公式等,我们就一定要协助老师做好对孩子的监管工作。因为,孩子很可能会对我们说“都掌握”了,实际上并没有完全掌握。

那么,我们就要检查一下他是否已经掌握了所学的内容,比如:给他听写生词,听他背课文,出几道简单的题目,看看他是否学会了公式的用法等等。这样,我们就会了解孩子真实的学习情况,也能因此帮他树立正确的学习态度。

 

读书导航