孩子,我无法对你不残酷(25)

加强挫折训练培养孩子高AQ 

邵孜荣

我们身边的大多数女孩子,心理承受能力低,在行为上也常常表现得浅尝辄止,缺乏忍耐力。这其实并不是她们自身造成的。她们长期生活在被伺候、被服务的环境里,从进小学到读大学,以致工作选择,都由父母去承受压力、克服困难,自然变得依赖性强,耐挫折力弱。所以各种体验都不深,包括幸福欢乐都是瞬间感受。

其实,生活中许多轻度挫折,都是意志力的“运动场”,当你大汗淋漓地跑完了全程,克服了生活的挫折,就会获得愉快的体验。只有尝得饥饿挫折的人,才能吃出食品的美味。

AQ(Adversity

Quotient)就是我们说的逆境商数或挫折商数。简单地说就是当面对逆境或挫折时,不同的人对待逆境或挫折产生不同的反应,这种反应的能力就叫逆境商(挫折商)。它只有定性,没有量化的指标。在具有相差不多智商和情商情况下,逆境商对一个人的人格完善和事业成功起着决定的作用。

高AQ的人在面对逆境时,始终保持上进心,从不退缩,他们会把逆境当成激励自己前进的推动力,能够发挥最大的潜能,克服种种困难,获得成功。

低AQ的人在困难面前,看不到光明,于是败下阵来,一事无成。一个人事业成功必须具备智商、情商、逆境商这三个成功的因素。高智商的人并不意味着事业成功,只有高情商、高逆境商的人才能预示他的事业有成。让我们来看一个有关高AQ的故事吧。

海伦·凯勒出生于美国南部的一个小镇。不幸的是,在海伦一岁半的时候,一场突如其来的重病夺走了她的视力和听力。后来,由于听不到别人说话,说话的能力也慢慢地丧失了。

海伦虽然自幼就成了盲聋哑的孩子,但是她的智力发育却一直很正常。为了满足海伦与人交流的愿望,海伦的父母特地为她请了一位家庭教师,这个人就是影响了海伦一生的重要人物——安妮·莎莉文老师。

安妮·莎莉文用她独特的自然教育方法,将海伦对指语的学习融入到她生活的每一个细节。经过师生的共同配合和努力,小海伦终于渐渐学会了用手语与人交流。

尽管如此,小海伦却并没有满足,因为她对自己不能说话始终耿耿于怀。于是,她决定一定要学会发声,创造聋哑人说话的奇迹。在莎莉文老师的帮助下,小海伦结识了正在潜心研究聋哑人发音方法的付勒女士,并开始正式接受她的指导。

开始的时候,小海伦很快就掌握了6个基本发音中的第一个音:A。但是,当学到发音较难的第二个基本音——M时,进展就没有那么顺利了。经过反复的练习,小海伦还是不能准确地发出“M”这个音。

小海伦灰心地用手语告诉付勒老师:“老师,我想我可能不行了,我已经尽了最大的努力,可是我还是不能准确地发出这个音。”

付勒老师这时候并没有责备小海伦,而是耐心地鼓励她:“海伦,相信自己,你一定能行的。你在听不见、看不到的情况下,通过艰辛的努力,不是最终学会了用手语与人交流吗?老师相信,只要你有信心,这第二道难关你也一定能够闯过去。你看,你已经能够发出第一个音了,老师相信,你一定也能发出第二个、第三个……试试看,再努力几次,你一定能够成功。”

在付勒老师的鼓励和细心的指导下,小海伦终于能够准确地发出“M”这个音,并且最终将发音的6个基本音——A、M、P、S、T、I全部掌握。

但是,当学习用这些基本音组成的句子时,情况就变得更加困难了。终于,小海伦受不了了,她无奈地对老师“说”:“老师,对不起,我不学了。我想我是学不会说话的,我也不再奢望要去创造聋哑人说话的奇迹了。”

付勒老师非常理解海伦的心情,但是,当她看到海伦又在打退堂鼓时,仍不免有些生气,她郑重地对海伦说:“你怎么能够这样轻言放弃呢?一遇到困难就畏缩不前,以后是不会干成任何事的。”

小海伦沮丧地告诉老师:“可是,老师,我已经努力了呀。”

“是啊,既然你已经付出了这么多、这么大的努力,那你就应该坚持到底呀,怎么可以半途而废,这样不就前功尽弃了吗?”

小海伦听了老师的话,坚毅地点点头:“老师,我知道了,您说的对,我以后再也不说这种气馁的话了,我一定要战胜自己。”

经过艰苦的努力和反复的训练,小海伦终于说出了第一句话:“It

is

warm.”

就这样,海伦凭着她坚定的信心和超人的意志,冲破了重重困难,在10岁时就创造了聋哑人说话的奇迹。

家长总说,现在的孩子缺少挫折训练。那么家长怎样做,才能培养高AQ的孩子呢?

1.让孩子从小学会“等待”。当孩子七八个月,有一定要求时,我们就要让孩子学会“等待”。例如:给孩子吃奶时,告诉孩子奶凉了才能吃;孩子学习精细动作时,给孩子一块包糖纸的糖,告诉孩子自己剥开才能吃到糖;去商店买东西或排队上汽车时,告诉孩子必须遵守规则排队才能达到自己的要求。

2.让孩子从小学会做事“善始善终”。无论孩子做任何一件事,必须要善始善终。如果是玩玩具,那么过后就一定要分类放回原处,不能有任何理由不去做。如果有的事孩子完成有困难,家长可以和孩子一起做。

3.让孩子从小学会“言必信,行必果”。当孩子小的时候,大人做事或答应孩子的事,一定要信守诺言。当孩子三四岁时,除了家长要作出诚信的榜样外,也要教育孩子应该信守承诺。凡是答应小朋友的事,不管遇到什么问题,也要履行承诺。

4.让孩子学会保持“愉快乐观”的情绪。让孩子保持每天都有好心情,除了给予孩子的爱以外,还应该有适当的惩罚手段,不能使孩子养成任性、自私、怕苦、怕累的坏习惯,实际上这也是一种挫折训练。还要鼓励孩子讲出每天发生的每件事的感受,对于积极的东西给予赞扬,对于消极的东西给予疏导。保持终日的好心情有助于孩子的身心发展。

5.让孩子从你的态度中学会“自信”。鼓励孩子能够自己处理自己的事情。经常交给孩子一些完成有一定困难的任务,给予孩子充分的信任,即使做坏了或者造成一定损失,我们也应该鼓励孩子找出问题症结所在,再重新开始。告诉孩子:你一定能成功!家长的信任加上孩子的自信,就一定能够完成家长交给的任务。

6.不要轻易满足孩子的要求。当认为孩子确实是需要的,那么就要给孩子提出,要想得到这个东西,就必须要自己付出。只有经过自己努力获得的东西,才是最美好的,也是最宝贵的东西。

7.鼓励孩子的进取心。我们交给孩子任何一项任务,不但希望孩子能够完成,而且能够有所创造,不要满足已取得的成绩。因此向孩子交代任务时,也要诚恳地说:“妈妈希望你比别的孩子做得更好,或比你从前做得更好。”

经过这样的训练,不仅提高了孩子的AQ,还使得她以后在困难的面前,有着一股坚强的意志,能够最大地发挥自己的潜能。

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