为了内心的承诺
1996年-2000年，我在山东师范大学读本科，主修的是学前教育（幼儿教育）专业。那时我还青春年少，对孩子没有多少感性认识，每每学起专业的课程，都有点儿“雾里看花”之感；但内心深处，又感觉分外喜欢这个领域，于是我暗下决心，等我有了孩子，一定要像老前辈陈鹤琴先生一样，坚持给孩子记日记，用心体悟他们的成长。
遗憾的是，那个时候，学前教育本科专业在国内尚属新生事物，处境非常尴尬，这给我们的就业带来了极大困难：去幼儿园，有能歌善舞的幼儿师范学校毕业生竞争；去幼儿师范学校教书，这块市场又接近饱和；去师大教书，学历又不够高……以至于毕业前夕，迫于就业压力，我们大部分人都选择了跨专业考研，我也在这种形势下考入复旦大学，攻读另一相关专业的硕士学位。2003年在某著名教育研究机构参加工作之后，又于2005年开始了华东师范大学在职读博之旅。
只是没想到的是，原本计划2008年毕业之后再要孩子的我，读博期间便遭遇了美丽的意外：2006年10月19日，我的宝贝女儿桐桐不期然走进了我的生活。奇怪的是，尽管在这之前对孕育充满了种种美好的设想和预期，而宝贝的突然到来，也似乎让我来不及做任何准备。短暂的恐慌之后，我的心还是一下子被浓浓的母性给笼罩了。很快我就拿起了笔，开始兑现读本科期间的心愿，笔录宝贝的孕育日记。后来一个偶然的机会，我又幸遇了育儿网，从此开始了关于女儿桐桐的博客之旅：孕期日记、诞生日记、成长日记……虽然需要兼顾工作、读书和家务的生活一度紧上加紧、难上加难，为了内心那个承诺，我还是在尽力坚持着。就这样，博客成了我忙碌生活的一部分。与此同时，我也欣慰地发现，多年前所接受的幼儿教育滋养、这些年从事教育研究形成的专业敏感、被女儿催生的那份浓浓母性，给了我取之不尽的热忱与灵感。在竭力提取原有知识储备的同时，我开始广泛涉猎家庭教育和早期教育知识，市面上耳熟能详的读物陆续被我请上书架。日积月累，我竟然欣喜而惭愧地发现，整个本科期间的专业著作阅读量，竟然都不如这几年多，如果不是陆续送人的话，估计读过的东西都要占到半面墙的书橱了！
对女儿行为的细致观察、如饥似渴的知识输入、不间断的研究思考和基于博客的交流，也给我带来了丰厚的回报。那就是，给女儿做的博客，理论的含金量越来越高，经验分享类的博文越来越多，前来约我写稿的杂志也越来越多……这期间聪儿爷爷的勉励与期待，更让我增添了一份分享的责任与传播早教知识的使命感，让我不敢懈怠，倍加用心地经营着这个兼有感性成长记录和理性育儿思考的博客。这一行动也得到了广大博友的回应，这些善良热情的妈妈们，不计回报地给我鼓励、给我支持，不计较我的疏于回访，让我感动而愈生分享动力……
虽然据说“桐桐妈育儿手记”的影响越来越大，但去年6月份，突然有出版机构跟我联系出书的时候，还是给了我很大的意外。因为我开博写作之初，只是想忠实地记录宝贝桐桐的生活和我的育儿心得，没有想到有这么“丰厚”的回馈。但这个“无心插柳”的不期回报让我非常感动，决心认真对待这件事，于是有意无意地在博客上透露了一下出版的“可能性”，没想到很多妈妈都为之叫好，这让我愈加感到自己肩负的期望之大，更加不敢马虎。
后来，承蒙更多出版机构的厚爱，我又先后收到了几个出版邀请，只是我自知水平有限，不敢一下子出版太多文字，只能选择其中一个出版机构。我从当前已近百万的博文中精挑细选、反复增删，整理出这部自己还算满意的书稿，如果您读了果真会有所收获，我则不胜欣慰！
桐妈育儿观
1.自然育儿，随机施教，在“粗养·细教·大爱”中捕捉教养的快乐。
2.尊重孩子的发展权，给他在“问题”中成长的机会，坦然陪孩子经历成长痛。
3.世上没有两片完全相同的树叶。每个孩子的成长都蕴含着无数可能，成功的教养就是帮孩子把他的可能变成现实。
4.不让自己的无知浪费孩子的潜能，但不刻意培养“天才”，让孩子成为他自己，比让孩子成为天才更难！
5.孩子不是等待我们规范的“小大人”，不是光宗耀祖的资本，不是延续未竟心愿的工具，而是有着独特生命体验的个体，他们有权利成为他们自己。
6.教养没有程序化的方案，不作茧自缚，不杞人忧天，适合自己的就是最好的，育儿应是一个轻松的旅程。
7.早教不是万能的，理论也不是万灵药，但没有早教和理论是万万不能的！
8.宁可欠孩子一打证书，也不剥夺他应有的生命体验！
9.没有养不好的孩子，只有不称职的父母，育儿是一门艺术，需要父母长期学习、终身修炼！
10.明智的父母善于把自己“清零”，不预设教养蓝图，而是想办法跟上孩子成长的脚步！
第一章
我的育儿观
在孩子心里播下快乐的种子
育儿应是一个轻松的旅程
早教是潜移默化的艺术
粗养、细教、大爱，让孩子身心更健康
三类知识让妈妈更称职
爱孩子，就给她适度的自由
早教不是万能的，也不必是万能的
让孩子成为她自己比成为天才更难
