第三节 激发孩子浓厚的学习兴趣(1)

正如苏霍姆林斯基所说:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”即使非常顽劣的孩子也有闪光点,关键在于我们是否细心去发现、捕捉住这个能够燃起孩子自信的火种。

◎兴趣是走向成功的动力

兴趣是孩子认识世界的动力。但是由于孩子的生理和心理尚未成熟,认知视野受到限制,对事物的兴趣容易消退。父母作为孩子的启蒙老师,应善于捕捉教育契机,用日常生活的点点滴滴激发孩子对学习的兴趣,并让兴趣尽可能地持久一些。

晓航与大多数男孩子一样很贪玩,上课不注意听讲,经常做小动作,作业马虎,学习成绩时常波动。为了让晓航取得好成绩,父母想了很多主意,但都没奏效。

小学五年级时,晓航报名参加学校的电脑兴趣小组,因为家里没电脑被拒之门外。受了打击的晓航把这一情况告诉了爸爸,爸爸就启发他应该先掌握基础的电脑知识,从此他每到周末就跟着爸爸去电大上电脑培训课,半年后爸爸给他买了一台电脑,这更激发了他的学习热情。

可是接踵而至的是晓航玩游戏的问题,爸爸针对孩子求知欲强的特点,为了引导他更好地学习英语,限制他只可以玩英语及历史游戏。通过玩游戏他掌握了“三国”等历史知识,英语水平也得到了提高。后来,晓航在全国少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛中获小学组二等奖。

暑假,对数学产生浓厚兴趣的晓航又自学了奥林匹克竞赛题。在中学的入学考试中一下子考了全校第一,他的自信心大增。从此,他变成了品学兼优的孩子。

【专家分析】

兴趣是最好的老师,但有些孩子的学习动机不明,对所学的课程不感兴趣,也是造成注意力不集中的原因。晓航因为对电脑产生了浓厚的兴趣,所以他才会集中注意全身心地投入到学习中,体验到了前所未有的快乐。正因为有了兴趣这一动力,他彻底改掉了多年来养成的坏习惯。

当今,厌学情绪是孩子学习中一个较为普遍的现象,由于兴趣的缺失导致孩子注意力不集中。我们要培养孩子的个性特长,首先要发现孩子的兴趣。父母一旦发现孩子的“兴趣之苗”破土而出,就一定要精心呵护,不要让其因“杂草”淹没而枯萎,更不要随意破坏。

◎点燃孩子学习兴趣的火种

有一位古罗马教育家曾经说过:“学生不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”

(一)捕捉孩子的兴趣点

六岁的家鑫好奇心很强,对什么都有兴趣,无论走到哪里,他都喜欢这儿摸摸那儿看看。每次去动物园,家鑫就会不停地问爸爸:“树叶为什么会有这么多呀?”“鸵鸟为什么不会飞呀?”“企鹅为什么要生活在寒冷的地方?”“大熊猫为什么是国宝呢?孔雀这么漂亮,它也是国宝吗?”他只要开口,就会先问个“为什么”,爸爸常常被他问得不耐烦地说:“烦死人了,你真是个大麻烦。”家鑫还是会穷追不舍,“爸爸,什么叫麻烦?”问得爸爸哭笑不得。家鑫不停地发问,弄得家里人都不敢带他出门了。

当可爱的小宝宝呱呱坠地,可爱的孩子蹒跚学步、牙牙学语时,父母都为之惊喜不已,可是随着孩子慢慢地长大,父母对自己的孩子也渐渐地失去了原先的关爱和耐心。当孩子常常缠着父母问问题或是要求讲故事时,这正是孩子兴趣的表现。

如果父母粗暴地以一声“烦死了”加以拒绝,对孩子的求知欲无疑是一次沉重的打击。在孩子有兴趣时,父母如果加以拒绝,以后即使设法弥补,恐怕也难以奏效了。作为孩子的父母,我们应以敏锐的目光捕捉住藏匿于孩子身上兴趣的火种,并精心呵护,让星星之火燎原。

(二)善待孩子的奇思妙想

妈妈正在做包子,5岁的心怡坐在小凳子上看着。她忽然问妈妈:“星星是从哪儿来的?”妈妈没有急于回答,而是让心怡好好想一想。心怡出神地注视着妈妈揉面的动作:揉面,揪面团,擀面饼,包菜馅……

看了好一阵子,心怡突然说:“我知道星星是怎么做出来的了,是用做月亮剩下的东西做的。”

妈妈听了先是一愣,然后特别激动地亲吻了女儿的脸颊:“宝贝,你的想象真的很奇特。”吃过饭后,妈妈便给心怡讲起了女娲补天、嫦娥奔月和星星的故事……

在现实生活中,孩子的“奇思妙想”常常会遭到成人的打击——“星星本来就有的,有什么好想的,快点去看书吧”、“你就会想这些乱七八糟的东西”、“你去看看书上是怎么写的呀”……

就这样,父母在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象、只需要记忆的世界。最终,这些孩子也变得和大多数大人一样,只会重复前人的知识与技能,不会突破与创造。所以,如果您想让孩子的?象力丰富,就一定要善待孩子的“奇思妙想”。

(三)培养孩子兴趣的稳定

佳佳是个聪明伶俐的孩子,她看到同学在弹钢琴,觉得很新鲜,于是,她也跟妈妈要求学钢琴。妈妈很开心,以为一个小小音乐家要诞生了,兴冲冲花了一万多给她买了一架钢琴,可是没弹两个月,佳佳觉得练琴很枯燥,就跟妈妈要求说想练毛笔字;妈妈刚为她准备好笔墨纸砚,她又说不写毛笔了,要参加学校的围棋班……

有的孩子兴趣广泛,今天学这样,明天学那样,缺乏持久性,朝三暮四,见异思迁;有的孩子在学习中碰到困难,就想该学比较容易些的……这样做将一事无成。

只有持久而稳定的兴趣,才能推动深入钻研问题,才能经受艰苦的环境考验,才能进行富有创造性的劳动,从而获得系统的科学知识,取得良好的成绩。

当孩子对某一事物产生兴趣后,我们要关注孩子这一兴趣的发展状况,在他的学习过程中加以科学的引导、适时的点播,让孩子这一兴趣持久而稳定地发展下去。

(四)体验成功的喜悦

任何时候都不应该嘲笑孩子的努力。常听到父母这样训斥:“你看你看,又错了,怎么这么笨啊!”“你看人家小红,英语说得那么好,你只知道玩”等。这样脱口而出的批评显然出自一片好心,想激发孩子的上进心,培养他不服输的个性。但这种批评往往只会伤害到孩子的自尊,使孩子越来越畏惧学习。

正确的方式是应该尽量避免唠唠叨叨的批评,哪怕是微小的进步也应给予赞赏,让孩子体会到成功的喜悦,这既是对孩子最好的精神奖励,同时也有利于激发孩子进行下一次尝试。

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