正如苏霍姆林斯基所说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”即使非常顽劣的孩子也有闪光点，关键在于我们是否细心去发现、捕捉住这个能够燃起孩子自信的火种。
◎兴趣是走向成功的动力
兴趣是孩子认识世界的动力。但是由于孩子的生理和心理尚未成熟，认知视野受到限制，对事物的兴趣容易消退。父母作为孩子的启蒙老师，应善于捕捉教育契机，用日常生活的点点滴滴激发孩子对学习的兴趣，并让兴趣尽可能地持久一些。
晓航与大多数男孩子一样很贪玩，上课不注意听讲，经常做小动作，作业马虎，学习成绩时常波动。为了让晓航取得好成绩，父母想了很多主意，但都没奏效。
小学五年级时，晓航报名参加学校的电脑兴趣小组，因为家里没电脑被拒之门外。受了打击的晓航把这一情况告诉了爸爸，爸爸就启发他应该先掌握基础的电脑知识，从此他每到周末就跟着爸爸去电大上电脑培训课，半年后爸爸给他买了一台电脑，这更激发了他的学习热情。
可是接踵而至的是晓航玩游戏的问题，爸爸针对孩子求知欲强的特点，为了引导他更好地学习英语，限制他只可以玩英语及历史游戏。通过玩游戏他掌握了“三国”等历史知识，英语水平也得到了提高。后来，晓航在全国少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛中获小学组二等奖。
暑假，对数学产生浓厚兴趣的晓航又自学了奥林匹克竞赛题。在中学的入学考试中一下子考了全校第一，他的自信心大增。从此，他变成了品学兼优的孩子。
【专家分析】
兴趣是最好的老师，但有些孩子的学习动机不明，对所学的课程不感兴趣，也是造成注意力不集中的原因。晓航因为对电脑产生了浓厚的兴趣，所以他才会集中注意全身心地投入到学习中，体验到了前所未有的快乐。正因为有了兴趣这一动力，他彻底改掉了多年来养成的坏习惯。
当今，厌学情绪是孩子学习中一个较为普遍的现象，由于兴趣的缺失导致孩子注意力不集中。我们要培养孩子的个性特长，首先要发现孩子的兴趣。父母一旦发现孩子的“兴趣之苗”破土而出，就一定要精心呵护，不要让其因“杂草”淹没而枯萎，更不要随意破坏。
◎点燃孩子学习兴趣的火种
有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”
（一）捕捉孩子的兴趣点
六岁的家鑫好奇心很强，对什么都有兴趣，无论走到哪里，他都喜欢这儿摸摸那儿看看。每次去动物园，家鑫就会不停地问爸爸：“树叶为什么会有这么多呀？”“鸵鸟为什么不会飞呀？”“企鹅为什么要生活在寒冷的地方？”“大熊猫为什么是国宝呢？孔雀这么漂亮，它也是国宝吗？”他只要开口，就会先问个“为什么”，爸爸常常被他问得不耐烦地说：“烦死人了，你真是个大麻烦。”家鑫还是会穷追不舍，“爸爸，什么叫麻烦？”问得爸爸哭笑不得。家鑫不停地发问，弄得家里人都不敢带他出门了。
当可爱的小宝宝呱呱坠地，可爱的孩子蹒跚学步、牙牙学语时，父母都为之惊喜不已，可是随着孩子慢慢地长大，父母对自己的孩子也渐渐地失去了原先的关爱和耐心。当孩子常常缠着父母问问题或是要求讲故事时，这正是孩子兴趣的表现。
如果父母粗暴地以一声“烦死了”加以拒绝，对孩子的求知欲无疑是一次沉重的打击。在孩子有兴趣时，父母如果加以拒绝，以后即使设法弥补，恐怕也难以奏效了。作为孩子的父母，我们应以敏锐的目光捕捉住藏匿于孩子身上兴趣的火种，并精心呵护，让星星之火燎原。
（二）善待孩子的奇思妙想
妈妈正在做包子，5岁的心怡坐在小凳子上看着。她忽然问妈妈：“星星是从哪儿来的？”妈妈没有急于回答，而是让心怡好好想一想。心怡出神地注视着妈妈揉面的动作：揉面，揪面团，擀面饼，包菜馅……
看了好一阵子，心怡突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”
妈妈听了先是一愣，然后特别激动地亲吻了女儿的脸颊：“宝贝，你的想象真的很奇特。”吃过饭后，妈妈便给心怡讲起了女娲补天、嫦娥奔月和星星的故事……
在现实生活中，孩子的“奇思妙想”常常会遭到成人的打击——“星星本来就有的，有什么好想的，快点去看书吧”、“你就会想这些乱七八糟的东西”、“你去看看书上是怎么写的呀”……
就这样，父母在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象、只需要记忆的世界。最终，这些孩子也变得和大多数大人一样，只会重复前人的知识与技能，不会突破与创造。所以，如果您想让孩子的?象力丰富，就一定要善待孩子的“奇思妙想”。
（三）培养孩子兴趣的稳定
佳佳是个聪明伶俐的孩子，她看到同学在弹钢琴，觉得很新鲜，于是，她也跟妈妈要求学钢琴。妈妈很开心，以为一个小小音乐家要诞生了，兴冲冲花了一万多给她买了一架钢琴，可是没弹两个月，佳佳觉得练琴很枯燥，就跟妈妈要求说想练毛笔字；妈妈刚为她准备好笔墨纸砚，她又说不写毛笔了，要参加学校的围棋班……
有的孩子兴趣广泛，今天学这样，明天学那样，缺乏持久性，朝三暮四，见异思迁；有的孩子在学习中碰到困难，就想该学比较容易些的……这样做将一事无成。
只有持久而稳定的兴趣，才能推动深入钻研问题，才能经受艰苦的环境考验，才能进行富有创造性的劳动，从而获得系统的科学知识，取得良好的成绩。
当孩子对某一事物产生兴趣后，我们要关注孩子这一兴趣的发展状况，在他的学习过程中加以科学的引导、适时的点播，让孩子这一兴趣持久而稳定地发展下去。
（四）体验成功的喜悦
任何时候都不应该嘲笑孩子的努力。常听到父母这样训斥：“你看你看，又错了，怎么这么笨啊！”“你看人家小红，英语说得那么好，你只知道玩”等。这样脱口而出的批评显然出自一片好心，想激发孩子的上进心，培养他不服输的个性。但这种批评往往只会伤害到孩子的自尊，使孩子越来越畏惧学习。
正确的方式是应该尽量避免唠唠叨叨的批评，哪怕是微小的进步也应给予赞赏，让孩子体会到成功的喜悦，这既是对孩子最好的精神奖励，同时也有利于激发孩子进行下一次尝试。
