25 孩子道德意识差怎么办
重视理由
良好的道德素质，是孩子成才的基础，所以，爸爸妈妈们要重视对孩子道德行为的培养，因为具有良好的道德素质不仅会使孩子处处受人欢迎，还会为孩子未来的成功增加筹码。
追根溯源
古今中外，善育人者首重德，能成才都以德为先。做人是立身之本。良好的道德品质是成才的基础。古人曰：“终身大计，莫如树人。”爸爸妈妈都希望自己的子女成为栋梁之材，谁也不希望自己的子女成为亡命之徒、杀人犯、流氓。但是，如果做爸爸妈妈的若不从小对子女进行品德教育，放松了对子女的道德品格的要求，子女们很有可能步入歧途，事实就是这样的残酷与无情。研究和分析不法之徒的成长过程，固然有历史和社会的原因，但爸爸妈妈从小对他们品德教育、道德教育的不足仍是一个主要原因。
世界著名教育家贝戈尔博士指出：“优良品格是个人思想和行动遵守社会道德品质的体现，是一个人人性中利他特性的表现，教孩子从小养成优良的品质，将会使孩子受益终生。”
由于孩子的道德品质教育是一个长期的过程，而且体现在孩子日常生活的各个方面，因此，单靠学校是远远不够的，它还有赖于家庭，尤其是爸爸妈妈们的不懈努力。
所以，爸爸妈妈们必须时刻注意对孩子进行品格教育，时刻都要以自身为表率，在生活中注意自己的一言一行，通过以身作则将孩子塑造成为一个具有良好品格的人。
帮孩子养成优良的品格，就等于为孩子未来的成功打下了坚实的基础。
榜样魅力
1937年，王选在上海出生，父亲王守其毕业于南洋大学(即现在的上海交通大学)铁路管理学专业，是个做事极其认真的人。
王选的爸爸妈妈一致认为，做事要先做人。一个人连人都做不好，还奢谈什么成就呢?因此他们为人正直诚实，对人宽厚、温良。
他们从来不追名逐利，日子过得很俭朴，而对周边那些贫困的人，他们总是伸出援助之手。
亲戚邻居的孩子出国求学碰到经济困窘，他们就拿出自己节省下来的钱帮助他们。
父亲要求王选与小朋友相处时要忍让，要和他们和睦友好，要与别人分享快乐，总之要与人为善。
王选10岁时在南洋模范学校得奖。当时在评选获奖人员时，好几个同学都够资格，而获奖名额却只有一个，老师说获奖的同学不仅要成绩好，还得品德好。在同学中王选是最谦让礼貌的人，因此大家一致投票评上了他。这次评奖使他更加意识到做个好人的重要，并终身朝这方面努力着。
除了这些外，王选后来还回忆说，父亲的伟大之处在于没有一味地让他读书，而是强调人品和其他各方面的教育，这不仅强健了他的体质，而且还提升了他的道德修养。少年时代的集体活动培养了他与人友好相处和谐合作的精神，使他成为同学们信任的学生干部，而这种身份又使他养成了虚心接受别人的批评、以身作则的工作作风。
正是这种工作作风与高尚的人格又使他成为一名很好的科技带头人，团结同事们一起工作，为国家做出了伟大的贡献。
解决方法
从小培养孩子的道德品质，爸爸妈妈可以从以下几个方面入手：
(1)使孩子形成正确的道德认识
孩子对道德现象的认识十分浅薄和幼稚，对人的道德评价往往以成人的评价为依据，所以爸爸妈妈对周围现象和行为的评价，应是非分清，善恶分明，给孩子打下爱憎分明的烙印。同伴间玩耍常会出现哭闹现象，有的爸爸妈妈会问清原因，帮助孩子正确解决同伴间的纠纷。而有的爸爸妈妈见自己的孩子哭，不问青红皂白就对孩子说：“就知道哭，你没长手，别人打你你不能打他?真没出息!”这种成人的错误评价，将会使孩子的行为出现扭曲。爸爸妈妈可利用童话和游戏帮助孩子形成正确的道德认识。如让孩子装扮社会生活中的警察、营业员、医生等角色，帮助孩子纠正与角色身份不相称的行为。
(2)丰富孩子的道德情感
要利用电影、电视、儿童读物中优秀榜样引起孩子情感上的共鸣，做到“以情育情”。还要经常运用孩子周围生活中具体的事情感染他们，做到“以境育情”。如参观现代化工厂、亲朋好友的新住房等，让孩子了解家庭和家乡的变化；带孩子游览名胜古迹，激发孩子爱祖国、爱家乡的情感。
(3)训练孩子的道德行为
孩子的情感易冲动而不稳定，而且自制力和持久性差，所以他们的道德认识常常和道德行为脱节，爸爸妈妈应加强对孩子具体道德行为的指导、督促和检查。
爸爸妈妈应对孩子正确的行为不断强化，及时肯定与鼓励孩子的正确行为，纠正错误行为，而且要创造机会，让孩子做一些力所能及的事，如分苹果、招待客人、将自己的玩具给小朋友玩、洗自己的手帕等，在具体情境中让良好的行为经常重复发生，从而形成习惯。
(4)在生活中教育孩子表里如一
爸爸妈妈们不仅应为孩子穿上漂亮的衣服，更应该帮他们穿上文明语言的“衣裳”。美不美不能只看外表，还要看是不是和内心一致。作为爸爸妈妈要训练孩子表里如一。
(5)通过观察身边的事情积极正面地引导孩子
在孩子生活的过程中，要让他们善于观察自己周围发生的事。比如当孩子在公园看到别人把果皮都放在果箱里时，问孩子为什么要这样做，自己应该怎样做?再如在公共汽车上看到别人为自己让座位，就让孩子表示感谢，并鼓励他学习。父母也可以在孩子看到不良现象时帮助其分析对错，告诉他这种现象为什么不对，这样会更有说服力，从对比中悟出是非对错标准，更能提高辨别能力。
