第一章 好的学习习惯是成功的助推器(23)

认真对待学习程序、广泛阅读并坚持下去

做到基本课程同步,有以下几点要求:

第一,培养凡事认真的态度。同样是做作业,同样是写字,为什么有的人能够写得工工整整、清清楚楚,而有的人就写得歪歪扭扭、乱七八糟呢?对小孩子而言,可以说是还没有练好,但是对于三年级以上的学生来说,就不是一个练的问题,而是态度是否认真和是否重视书写规范的问题了。试问:练一手好字需要多长时间?

就工整清楚的标准而言,每天练一个小时的话,不出半年就足够了,而且达到这个标准已经能够满足基本需要。

当然,要练成书法家就另当别论了。王献之是王羲之的第七个儿子,自幼聪明好学,专工草书隶书,也善画画。他七八岁时始学书法,师承父亲。有一次,王羲之看见献之正聚精会神地练习书法,便悄悄走到背后,突然伸手去抽他手中的毛笔,献之把笔握得很牢,没被抽掉。父亲很高兴,夸赞道:“此儿后当复有大名。”献之听后心中沾沾自喜。还有一次,羲之的一位朋友请献之在扇子上写字,献之挥笔便写,一不留神,笔落在了扇上,把字污染了,献之灵机一动,一只小牛栩栩如生于扇面上。众人对献之书法绘画赞不绝口,献之滋长了骄傲情绪。

一天,献之问母亲郗氏:“我只要再写上3年就行了吧?”

妈妈摇摇头。

“5年总行了吧?”

妈妈又摇摇头。

献之急了,冲着妈妈说:“那您说究竟要多长时间?”

“你要记住,写完院里这18缸水,你的字才会有筋有骨,有血有肉,才会站得直、立得稳。”

献之一回头,原来父亲站在了他的背后 。

王献之心中不服,一咬牙又练了5年,把一大堆写好的字给父亲看,希望听到几句表扬的话。谁知,王羲之一张张翻过,一个劲地摇头。掀到一个“大”字,父亲现出了较满意的表情,随手在“大”字下填了一个点,然后把字稿全部还给献之。

献之心中仍然不服,又将全部习字给母亲看,并说:“我又练了5 年,并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看,我和父亲的字还有什么不同?”

母亲果然认真地看了3天,最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿,叹了口气说:“吾儿磨尽三缸水,惟有一点似羲之。”

献之听后泄气了,有气无力地说:“难啊!这样下去,啥时候才能有好结果呢?”

母亲见他的骄气已经消尽了,就鼓励他说:“孩子,只要功夫深,就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去,就一定会达到目的的!”

献之听完后深受感动,又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人,献之练字用尽了18缸水,在书法上突飞猛进。后来,王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度,他的字和王羲之的字并列,被人们称为“二王”。第二,形成规范的学习程序。包括形成预习的习惯,上课认真思考、积极提问的习惯,做作业前先复习的习惯,做完作业自我检查的习惯等。

据调查,学习成绩比较好的学生往往在形成规范的学习程序方面做得比较好。从知识学习的角度来看,只要把平时的功夫做足了,问题不积攒,及时解决,踏踏实实训练、练习,掌握起来并不难。再者,从考试的角度来看,考试中出现的难题偏题也不多,只要把课堂的习题掌握好,善于举一反三,应该不难考个好成绩。

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