但一说到学习他就皱起了眉头，他说：“成绩不好，爸爸妈妈批评我；不主动去学习，爸爸妈妈批评我；写作业时的姿势不对，爸爸妈妈批评我 在学习的过程中，我总是挨批评、挨说，所以我不喜欢学习。”
作为这个孩子的老师，我认真地思考了这个孩子所说的话，在他的话中，我发现了一个一二年级孩子身上普遍存在的问题：他们之所以对学习提不起兴趣，是因为他们从来都没有体验过学习成功的乐趣。就拿上述案例中这个孩子来说，他之所以如此喜欢搭积木，是因为在这个过程中他能体验到成功。对于一二年级的孩子来说，他人的欣赏、羡慕、称赞，就是最大的成功。
但在学习的过程中，他们得到最多的却是批评和责备，是一种失败的感觉。在这种状态下，任何一个孩子都不会对学习产生兴趣。所以，上述案例中的这个孩子说出了大多数一二年级孩子的心声。家长们可以这样想象一下，这些一二年级的孩子刚刚接触正式的学校教育不久，如果在这一时期孩子就经常在学习的过程中产生失败的感觉，那他们将如何面对将来如此漫长的学习过程呢？
从这个孩子的心里话中也可以看出，家长对孩子学习兴趣的影响作用是十分巨大的。如果家长让孩子在学习过程中体验到的是成功感，那孩子的学习兴趣就能最大程度地被激发出来；但如果孩子在学习过程中体验到的是挫败感，那他们只能是对学习产生厌烦情绪。
读到这里，也许很多家长会产生这样的疑问：“调动学生学习兴趣，是老师的任务，这对家长有什么关系？”
是的，老师们也应该尽自己的最大努力去调动学习的学习兴趣。但作为一名教学多年的老师，我可以十分肯定地告诉你，不管老师如何努力，如果家长不懂得用科学的方法去调动孩子的学习兴趣，那孩子还是对学习提不起兴趣。
我就曾亲身经历过这样一件事情：
一个一年级的孩子非常不喜欢学习，但上课时我常常故意让她回答一些很容易的问题；每当她的家庭作业有进步时，我就当着全班同学的面表扬她 那段时间，这个孩子的学习劲头在明显地提高。但这种好的状态没有持续多久，她又回到了以前那种对学习不感兴趣的状态。
我曾认真地与这个孩子沟通过，她说：“每天在学校要学习，回到家要学习，我简直成了只懂学习的机器人了。我很累，我不喜欢学习！”
原来这个孩子的家长对她的期望很高，因此他们十分关注孩子的学习。只要孩子一回到家，他们就会催促孩子去学习；看孩子坐在电视前，他们也会催促孩子去学习 就这样，孩子在学校培养起来的学习兴趣就被家长催促得消失了。
对于一二年级的孩子来说，他们在学校接受的教育都是大同小异的，大多数的老师都懂得用鼓励的方法去激发孩子的学习兴趣。如果家长能够配合老师继续去激发孩子的学习兴趣，那孩子对学习的兴趣就能被最大程度地激发出来；但如果家长只懂得盲目地让孩子去学习，而不懂得去激发孩子的学习兴趣，那所有的孩子都将像上述案例中的那个孩子一样，视学习为负担，对学习提不起一点兴趣。
那么，作为一二年级的家长，我们应该如何才能激发孩子的学习兴趣呢？
每当有家长问我这个问题时，我就会给他们讲起下面这两位父亲教孩子打羽毛球的故事。
两位父亲分别教自己的孩子打羽毛球。第一位父亲是这样教的：看到拿球的姿势，他说：“拿球的姿势不对，应该 ”；看到孩子握球拍的姿势，他说：“不对，球拍应该这样拿！”；看到孩子发球的姿势，他很生气地说：“不对，应该这样发球！” 结果，孩子扔掉球拍，从此再也不肯学习打羽毛球了。
