美国教育博士简·纳尔逊在她的一本教育专著中讲述了这样一个故事：
一位母亲对她的女儿说她很担心她不能及时完成家庭作业，并且提出了一个“荒唐”的建议：替她把作业完成。女儿听到这个建议后很是吃惊，但并没有阻止，因为她想看看妈妈是如何做家庭作业的，更想知道妈妈是否想耍什么“花招”。
妈妈让女儿每天放学后告诉她有哪些作业，自己需要做什么。第一天晚上，妈妈就按照女儿的“布置”，完成了大部分的家庭作业，几乎没有任何疑问。第二天晚上，妈妈开始频繁地询问女儿应该怎样去找相关的信息，或者询问老师有没有解释怎样做这个数学运算，这个到底应该怎样才能做对。女儿不得不给妈妈讲解一些课堂上老师曾经讲过的东西。
后来，女儿发觉要给妈妈讲过之后再等她来完成实在太麻烦了，而且在给她讲明白之前，自己已经把题目解决了，妈妈所做的不过是重复一遍，或是写到作业本上而已。她不想让妈妈再为她做作业了，但是妈妈却说：“不行，我担心你不能完成作业，这样会被老师责罚，会很糟糕。”
妈妈还是坚持这种方式，不过妈妈只是在女儿明显没弄清楚的地方与她一起探讨。一段时间后，她发现女儿已经不再对家庭作业有抵触，并且能高效地完成了，才放弃继续为孩子做作业的行为。
这真是一位聪明的妈妈，她没有直接说：“你为什么不喜欢做家庭作业？”“你难道不知道做作业都是为你自己好吗？”“你做作业时会遇到哪些困难？”而是直接参与到作业中的过程中，从而更敏锐地发现孩子的问题，并巧妙地帮助她解决了。
当然，我们在孩子做家庭作业时，更多的是提供以下的帮助：
准备一个专门的、清净的、能让孩子集中精神的房间让孩子做家庭作业。
在孩子做家庭作业时，不要只顾自己享受，请把音乐关掉。
在家庭中确保你的孩子有一张能做作业的桌子和一把合适的椅子。
确保孩子有充足的光线，不要让孩子坐在光线不足的地方做作业，这样对孩子的视力不好。
把孩子所需要的学习用品放在他的身边，不要让孩子为了找胶水、纸、笔墨而浪费时间。
为了引导孩子养成做作业的习惯，妈妈可以通过阅读来为孩子树立一个榜样。
每天为孩子的家庭作业安排出时间，让孩子完成作业之后再出去玩。
在可能的情况下，和你的孩子就家庭作业的时间进行协商，只有在确实有必要的情况下，才重新调整其他的活动时间。
询问孩子的老师，以确定完成家庭作业需要多少时间，不要让孩子忘记家庭作业。
如果孩子没有家庭作业，可让孩子读一本他喜欢的书，读上半个钟头或更多一点的时间。
与孩子一起制定一个“自觉做作业行为训练计划”，为期三周。在妈妈的监督下，要求孩子自己完成作业，并制定相应的物质性奖励措施。如果孩子完成计划，妈妈一定要兑现承诺。
四年级以上的学生，需要一个家庭作业的伙伴。
不要因为孩子完成作业太快而怀疑或惩罚孩子。
