想到下列这些人，心中就肃然起敬：贝多芬、莫扎特、米开朗基罗、毕加索、牛顿、爱因斯坦、哥伦布、瓦特、爱迪生、莎士比亚、司马光、张衡、华佗、李白以及孙中山先生。这些人表现杰出，对社会、历史贡献卓著，说这些人资质优异，大部分人都不会反对。因此，“天才”“有杰出表现”“有卓越贡献”与“资质优异”常被视为同义字。这些人为什么杰出呢？因为他们有新的发明、发现或创作！爱迪生本人即拥有1093件专利，爱因斯坦一共发表过248件出版品，毕加索平均每年完成200件艺术创作，而莫扎特在35岁逝世前已有600首音乐作品，孙中山先生的三民主义更是扭转中国历史的伟大创作。显而易见的，创造力的发挥与杰出表现有着密不可分的关系。
专注努力的特质是指一个人对某一个问题或领域有高度的热诚与兴趣，能全力以赴坚持到底，具有强烈的信心并设定极高的标准，并严格地要求自己去达成。这个特质跟一个人能力的发挥有密切的关系，不努力而想有杰出贡献无异于痴人说梦。一个儿童即使智商150，如果不努力，睡觉睡个10年，他还会是资优生吗？
罗欧先生曾研究过64位著名科学家，发现这些人的智商虽都高于中等，却存在很大的差异，有的智商特别高，有的只稍高于中等。但这些人有一个共同点，即数年如一日地专心致志于工作，甚至于放弃假日也在所不惜。麦金伦也曾研究过美国有创意的杰出建筑师，他发现这些人的智力并不比一般大学生高很多，但却比一般人更强调热诚、毅力与创造性。爱迪生不是也说过天才是99%的努力加上1%的灵感吗？他自己更是视工作如生命，会用数年的时间去改进他的发明，常常每天工作15个小时以上，他的成就绝不是侥幸得来的。
以上说明孩子只要不笨，具有正常的智能，他们就有很大的潜力。但重要的是要有专注工作的毅力及创造性思维，而专注努力及创造性思维都是可以通过后天环境训练的。因此，我们对孩子要有信心，只要教育得当，人人都可以获得成功。
资质优异的孩子具有哪些特征
资质优异的孩子常被误认为体弱多病、情绪不稳，甚至有人说天才总是早夭，其实相关的研究发现事实正好相反。心理学家特曼是研究资质优异的先驱，他曾大量研究过高智商人员，发现他们在儿童时代适应能力良好，长大了也一样，不但适应能力好、情绪稳定、自尊心强、职业上成就大，而且个人也较满足，甚至自杀率及心理疾病也比一般人少。另外，根据阮儒理的研究，能力卓越的学生在学习方面具有下列行为特征：
语言表达丰富、精致而且流畅，了解的词汇比同年龄的孩子多。
知识广博，比同年龄的孩子知道得更多。
记忆力很好，学习速度快。
推理能力很强，喜欢发问。
能掌握、了解原则，迅速对人、事、物作出归纳。
观察敏锐，从故事或影片中比别人看到的更多，懂得的也更多。
阅读多，通常喜欢超过年龄的读物，不排斥困难的材料。
能分析和了解复杂的东西，找出事情的原委，看出逻辑的及普通常识的答案。
另一方面，如果你的孩子具有下列特征，那他可能就是一个创造力比较高的孩子：
好奇心很强，喜欢发问。
能提出许多想法或意见，而且常有奇特的想法。
勇于表达，有时意见跟别人不一样，而且固执己见。
喜欢冒险。
想象力丰富，喜欢创新。
比较幽默。
情绪上比较敏感。
对美的事物比较敏感。
较不从众。
能作出建设性的批评。
参考上列特征，只要平时细心观察孩子的行为，就可以知道他是不是一个学习潜力很好、创造力很高的孩子了。另外，平常也可以注意孩子其他方面的行为，例如：孩子的音感是不是特别好、画图画得如何、表情是不是很丰富且擅于表演、是否喜欢大自然、实验性的作业是不是做得特别起劲，然后将之与其他同年龄的孩子进行比较，就可以发现孩子在哪些方面比较特别。这些特别的地方可能就是孩子较具潜力的地方。
