我们说的和孩子沟通，是心灵上的沟通。能不能做到这一点，陶行知先生是这样告诫我们的：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”也就是说，我们要和孩子有一样的想法、看法，有和孩子一样的喜怒哀乐，和孩子有心与心的交流，这才是心灵上的沟通。只有这样，你才懂得孩子为什么事情而激动，为什么事情而苦恼，为什么事情而兴奋不已，为什么事情而废寝忘食。同时，也会发现他们的创造力是多么的出乎你的意料，他们的内心世界是多么的丰富多彩，他们的思想感情是多么的真挚赤诚，他们的兴趣是多么的广泛，他们对自己的爱好是多么的痴迷 当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来。只有在这种情况下，我们才可能与孩子有共同语言，我们实施的教育才可能发挥作用。
沟通的方法之一是以朋友似的平等身份与孩子聊天。我时常跟学生聊聊天，一天上操前，我对一个淘气包开玩笑说：“这几天，我觉得你挺消停，怎么变得这么老实了？”他一听，立刻微笑着做了一个很绅士的动作，微微弓下身，把右手放在胸前，说道：“承蒙您夸奖，鄙人不胜感激，您多多栽培！”我听后哈哈大笑，说：“你才四年级，说话竟出口成章，这么振振有词，少见，少见呢！”我们谈得十分投机，招来许多同学一起聊。这样的聊天，孩子觉得对他们是一种尊重，客观上也起到增进师生感情的作用。聊天时老师不会有课堂上的威严，学生在和老师亲密的交谈中能够说出自己的心里话，敢于提出自己的要求，谈出自己的看法；老师也能够从孩子的话中了解许多情况，使自己的工作更加有的放矢。经常和孩子在一起，就会理解孩子，遇事也不会大惊小怪。一天中午吃饭时，一个孩子吃完了，说了句：“土耳其浴室。”话音刚落，三个正在吃饭的淘气包不约而同地唱起来：“鸳鸯茶呀，鸳鸯茶呀，你爱我呀，我爱你呀 ”开始我一愣，莫名其妙，怎么回事？再一想，噢，这是《虎口脱险》电影中对暗号的情节，也就不以为然了，平静地告诉他们：“接着吃饭！”三个人又马上埋头吃了起来。如果不理解孩子，就会认为他们不正常或者是恶作剧。
要想做到和孩子达到心灵的沟通，很简单，就是心里有学生。我们的心里要每时每刻都在期盼着孩子的进步，每时每刻都在等待着孩子的成功，每时每刻都在关心着孩子的情绪，每时每刻都在寻找着孩子的闪光点，每时每刻都在了解着孩子的愿望和需求
和孩子沟通，就要和孩子们一起活动，包括少先队活动、班级活动、课间活动等。活动前，师生一起商讨活动的设计和活动的准备；活动中，师生共同参与，一起经历活动的过程；活动后，共同总结活动的收获，分享活动的欢乐。这是学生终生难忘的。学生在活动中能够显示出每个人的智慧才能，在活动中，老师特别能够起到指导者的作用，得到孩子们的信服和喜爱。
如果教师有和孩子沟通的愿望，就会创造出无数的与孩子沟通的渠道和方法。我和学生进行沟通的方式是多种多样的。比如，通过学生记分册上的评语，通过给学生作文和日记里的批语，通过学生在自制的个人“闪光卡”上写的“老师眼里的我”栏目，特别是我和学生互赠的新年贺卡、生日贺卡以及毕业留言等，都成为我们师生之间、同学之间，进行情感交流、心灵沟通的重要方式。
为什么要向自己的学生学习？
时代发展得太快，新的东西出现得太多，真不敢说我们处处都是孩子的老师。陶行知先生曾告诫师范生们：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变成十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧 您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做您以前以为他不能做的事。”
