而且，能够统一起来吗？
大家都没有讲话。
“听说，最近一个阶段，咱们班又发生了几起事，在全校又当了先。谈情说爱的不是一个，也不是两个！你们才多大呀？谈情说爱？这学期，首先就要煞煞这歪风。让你们写日记，每天总结一下自己的思想，虽说严点，可是为了你们好！
所以，日记还是要写，要交。大家听见了吗？”
依然没有人答话。老师希望的是如雷贯耳的一致回答：“听——见——啦！”象一年级的小学生。
容老师又对班长重申了一遍。
这一次，覃峻站了起来，对容老师说：“容老师，是不是就甭收了。因为钟老师已经……”
容老师挺生气，班长带头反对，还象什么话，她打断覃峻的话：“钟老师是钟老师，我是我！”
覃峻是个有心计的孩子。他对任何老师一样尊重，即使对老师有意见，表面上也是很尊重的。这一点，同学们都对他有意见。可老师喜欢这样的学生，从小学到中学，历年都是班干部。似乎学生干部也有几分世袭的成份。他就是那种天生干部型的学生。其实，他是一个思想深沉的学生。他并不是那种故意在老师那里邀宠的学生。他对于自己的现在和未来有他自己的一套想法。他想考上北京大学，去研究历史，研究中华民族的历史。他对历史格外感兴趣。其他各门功课，学得也都好。他爱好广泛。体育也好，是校篮球队的队员。可是，他很清醒，他知道自己性格上的弱点，他对老师有些唯命是从。总觉得自己是班干部，应该支持老师工作，想说的也就不说了。今天，交日记，他觉得钟老师比容老师要高明，他反对再交日记。可让容 老师这么一说，他什么话也不讲，一屁股坐下来了。
倒是李江流不管那一套，站起来嚷了一句：“容老师，你 问问同学谁愿意再交日记的？让大家举举手！”
然后，底下几个男同学也跟着哄开了：“对对！举手！不 同意交的举手！”
“唰”的一下，全班几乎都举起手来。
容老师的脸都气紫了。
日记没有收成，容老师为了抓同学们的“谈情说爱”问题， 到传达室去了，要老王大爷每天把寄给高二5班同学的信统统 交给她。她要从这里入手，抓好同学的思想教育。同学们没有 一个知道，容老师今年又多出这么一个新章程。
巧不巧，第二天，章薇就撞在枪口上了。是张力寄来的 信。自从姥姥找过容老师之后，容老师正准备找章薇好好谈谈 呢。这一下，送货上门。
容老师不容分说，把信拆开看了。
这件事，在全校老师中引起一场轩然大波。
容老师把信拿到教导处。在同学们眼里，教导处在学校极为特殊。进哪个办公室，哪怕是进校长办公室，都可以心平气和，唯独进教导处，心里就象揣着许多只小兔子。它几乎类似派出所或收容所，学生中的问题，大部分要在这里聚拢、定案、处理。教导处主任邱老师最拿手的，一是开全校大会训斥；二是贴布告处分，一直到开除。
“看看！看看！连章薇也搞上了！情书寄到学校来了……”
容老师气愤地对邱老师说着。邱老师接过信一看，里面居然还夹着一张明天的电影票，同样气愤地说：“真是太不象话了！小钟太不象话！ 小钟太心慈手软，不敢处理这类问题。现在，后遗症看出来了吧？连章薇这样的学生，都出现了这种事！”
石老师也感慨地说：“上学期要是把梁燕燕和游晓辉开除，杀一儆百，这帮学生也就不敢这么炸翅儿了！”
他们对钟林都有些意见，继而又转向了方校长：“方校长也是，对小钟太……这些学生，都是一帮蹬鼻子上脸的主儿。
对他们决不能客气！……”
“这事怎么处理呢？章薇的姥姥前两天还到学校找过我一趟。”容老师抖动着手中的那封信，信纸哗哗地响着。
“你先找章薇谈一谈，看看发展到什么地步了！”
容老师听从了邱老师的意见。她拿着信回到教研组，又发了一阵感慨。钟林正在判作业，猛听容老师拆了同学的信。心里“格登”一下，怎么好随便拆学生的信？不过，他能说什么？
反正他也不当高二5班的班主任了，犯不上走这份脑子。
容老师却走到钟林的身旁，扬着信，对他说：“钟老师，你和这帮学生接触过，你说这问题严重不严重？”
钟林没有说话。
“你看看这信上乱七八糟都写了些什么，不抓能行吗？……”
说罢，容老师把信摊在桌上，好几个老师都探过头来，想看看学生的信中都写了什么。学校几次大搜查，可没少搜出学生中的情书，那里面的笑话大了，不是错别字连篇，就是肉麻得让人起鸡皮疙瘩。
钟林没有看，相反把信推还给容老师，说道；“容老师，拆学生的信，这样不大好吧？”
容老师一愣，然后反驳道：“怎么不大好？当老师的，对学生的问题就是要敢管！再说，章薇的姥姥还到学校来，请求老师管管她的宝贝外孙女呢！怎么不大好？……”
钟林没再讲话，坐下来接着判作业。他心里不大好受。有几个好奇的老师从容老师的手中夺走那封信，嘻嘻哈哈地在评论着。
