富家的孩子正如他们的父母一样，被社会所提供的优越感包围。他们所受到的娇生惯养比平常孩子更甚百倍。毫无疑问，他们是生活在特殊环境下的一类孩子。
一位叫玛丽的美国教师，写信给我说：“这些孩子总是从对方的手里抢东西，如果我拿某样东西给一个人看时，其他人就会丢掉手中已有的东西围住我。当我讲解完一种物品时，他们全都会为它而争起来。这些孩子对各种各样的感官材料并不真正感兴趣，好像对任何东西都毫不留恋，总是挑挑拣拣。给他们的每一样东西，他们甚至连摸都很少摸就扔在一边了。在很多情况下，这些孩子的运动是无目的的，他们满屋乱跑，毫不在乎这样做会给别人带来影响。他们会故意碰撞桌子，掀翻椅子，踩在给他们提供的物品上……”
还有一位法国老师写道：“我必须承认我的教学经验十分失败。这些孩子最多能在一项工作上集中几分钟的精力。他们经常就像一群羊一样，相互跟来跟去。当-个孩子拿起一件物品时，其余的人也要这样东西。有时他们甚至在地板上打滚，弄翻椅子……”
两位老师的经验基本相同——虽然这些孩子在生活上很优越，但物质上的富裕会带来精神上的贫瘠。他们不会轻易被花园中的小径、美丽的花朵和清幽的环境所吸引。他们往往对那些让贫穷孩子着迷的事物都不太感兴趣，他们也不会选择那些本应能满足他们需要的物品。因此，他们的父母觉得力不从心。他们散漫无力、缺乏秩序，在这个世界上很难找到自己感兴趣的东西。
对此，我给她们提了一些有效的建议，两位老师实践了一段时间之后，发现孩子以上的不良习惯都有了好转。这真可以说是一桩奇迹。
玛丽老师写信来讲她的经验：“几天以后，那些孩子对起初不屑一顾的物品产生了兴趣，他们开始独立行动了。一个孩子如果被一件物品所吸引，他就不会对其他的东西分心。这些儿童开始寻找他们各自感兴趣的东西了。
“我曾经试图用学校里几乎所有的物品去激发一个孩子的兴趣，但却丝毫没能引起他的兴趣。但偶然一次，我给他看两种不同的颜色。他马上高兴地接受了，在一堂课的时间里，他就认识了五种颜色。在以后的几天里，他拿起了所有过去瞧不起的物品。
“有一个孩子最初只能持续很短时间的注意力，但当他对一件复杂的计算工具感兴趣之后，就摆脱了以往的紊乱状态。整整一个星期，他不断地摆弄这个东西，并学会了如何数数和做简单的加法。然后，他又开始玩一些较简单的材料，就这样对所有的物品都感兴趣了。
“我发现，孩子一旦发现某种使他们感兴趣的东西，就可以摆脱那种不稳定性。有一对3岁和5岁的姐妹，这个3岁的女孩没有什么个性，她在所有的事情上都模仿她的姐姐。如果姐姐有一支蓝色的铅笔，妹妹就会不高兴，直到她也有一支蓝铅笔为止。如果姐姐吃黄油面包，妹妹就除了黄油面包之外，什么都不吃……这个女孩对学校的任何事情都不感兴趣，她只会跟着她的姐姐到处走，模仿她姐姐所做的每一件事。然而，有一天，她突然对一些红色的积木感兴趣了。她拿起它们搭了一座城堡，并多次重复这项游戏，完全忘掉了她姐姐。姐姐就问她，‘为什么我在画画的时候你却在搭城堡？’就在那一天，这个小女孩找到了自己的个性并开始发展，再也不是姐姐的翻版了。”
那位法国老师在回信中说道：“圣诞节过后，我的班级里发生了巨大的变化。一切都变得有秩序起来，其实我并没有插手做任何事情。这些孩子似乎完全被他们的工作吸引了，再也不像从前那么漫无目的地做事了，他们还会主动拿起以前感到厌烦的物品。过去只凭一时冲动去选择物品，现在他们会把精力集中在一些艰难的任务上，并学会努力去克服困难。这些努力对他们的性格产生了直接的影响，他们成了自己的主人。一个4岁的小女孩——这个女孩只要拿着水就会把水洒出来，不管是半杯还是一杯。但是，在她成功地完成了另一项她感兴趣的练习之后，她开始自如地给正在画水彩画的同学送水，而且一滴水也不洒出来。”
我认为，对这类孩子应该采取一种特殊的心理治疗方法——就是让孩子回到正常的状态中去。
我们可以想象一下，正常的孩子在一般的家庭中，很早就能够学会克制自我，能够拥有独立的个人意识。他们不愿无所事事地到处乱跑，每天平静地生活和有秩序地活动才是他们的主要事情。由此可见，对这些特殊孩子采取回归正常化的治疗，就有一种人性“皈依”的感觉，开始的时候肯定比较艰难，而一旦恢复了健康状态，一切性格上的缺陷将完全消失。
可以说，富家子弟的转变就是从专注自己感兴趣的工作开始的。一些神经质的富家孩子开始变得平静，有压抑感的孩子重新获得活力。通过这种有秩序的工作训练，娇生惯养的孩子将能够把内心的潜能发挥，并不断加以完善。
