最后，绿绿老师说：“它们……它们是在进行一种比较特殊的……呃……肢体语言的交流。”
这话太文艺，罗奇更糊涂了。
后来，吴昀同学又在周记中写父母打架的事儿，一言不和，打到头破血流，孩子在文中细致地描写了爸爸妈妈相互谩骂的过程以及相互撕打的过程。
最后，吴昀写道：“我觉得他们的这种行为很丑陋。”
绿绿老师对他说：“父母永远都是父母，你不可以说他们丑陋。这个词用得太重了。”
吴昀问：“那他们为什么要打架？”
绿绿想一想说：“有的时候，当人们觉得用语言无法交流沟通的时候，他们会用肢体语言交流一下子。”
再之后，绿绿老师发现，班上的孩子当中，开始流行他的这句话。
比如，两个小男生产生了矛盾，一个个脸红脖子粗。以往他们会说：“来呀来呀，来干一架！”
现在他们会用同样的表情，同样的语调说：“来呀来呀，咱们来用肢体语言交流一下子！”
绿绿真是不知道，自己会对孩子们产生这样大的影响。他想，以后说话，可真得小心■！
绿绿坐在操场的栏杆上，悠闲地晃着腿。
这一天，是难得的两月一度的工会活动日，学生们早早地放学回了家，老师们可以打打球，看看小说，唱唱卡拉OK，练练瑜珈。
不远处，几个男老师正在打篮球，大声招呼着绿绿老师过去和他们一起打。
绿绿拢手在嘴边喊过去：“我累！我累！”
苏剑说：“运动运动。来呀来呀！”
年轻男老师们一齐说：“来吧来吧，让我们用肢体语言交流一下子！”
