绿绿举起三根手指，竖在耳边：“我起誓！”
这么一写，就写了整整一节课。一般作文课都是两节连上的，第二节课，绿绿老师说：“大家写好了吗？”
有人喊：“写好了！”
更多的人喊：“没写好没写好！老师再给我们一点时间。”
绿绿挠挠头发，笑起来，眼睛清透明亮：“咦，好奇怪哦，你们今天哪里来的那么多话想写呢？”
大家说：“老师啊，不是你叫我们写的吗？”
绿绿伸手摇摇：“非也非也！每次的作文不也是我要你们写的吗？为什么你们觉得好难好难，简直比挤牙膏还要难呢？”
吴昀笑嘻嘻地说：“像便秘一样的难。”
小蜡烛们笑疯了。
绿绿对吴昀翻翻眼睛：“谢谢！至少你还懂得用便秘这个比较文雅的词儿。”
可是好像还是吴昀比喻得更贴切一点，绿绿想，挤牙膏是肚子里面没有，便秘是肚子里面有，但是没有找到正确的方法让它出来。
绿绿想：我的天，这帮死小孩，再教下去，肯定被他们带成大俗人一个！
最后，绿绿老师总结说：“今天作这个调查，我是想告诉你们，生活里存在着许多许多的小事，虽然小，却无不闪烁着生命可喜的光彩，这些小事组合在一起，便成了我们的人生，你能说这样的人生没有意义吗？”
沈永恒说：“老师啊，人生当然是有意义的，但是作文题目常常是没有意义的。看了就让人没有写的欲望。老师能不能出一些有趣的题目给我们写啊？”
绿绿答：“我没有这个权利。作文题目，都是年级组的全体语文老师根据大纲的要求拟定的。不过，我们还是有解决的办法。”
说着，他发下用班费买的漂亮的笔记本，告诉大家，这个本子是用来写每周的周记的。
大家都如遭雷击：“啊啊啊！除了作文还有周记啊？？？？？”
绿绿老师安抚道：“不要激动啊不要激动！这个周记，自由度是非常大的。你可以只写一小段，或是一首小诗，或是贴一张照片，画一张图，配上文字。也可以摘抄一段你最喜欢的歌词，但是要有评论或是感想，总之，长短不论，形式不拘，想写什么就写什么。”
哦，小蜡烛们总算是呼出一口长气。
这个周记本，绿绿老师每周都会收上来改一次，你别说，孩子写得还真有趣。
有的写到了自己玩儿的一款新游戏，有的写了自己追星的过程，有的写了自己吃的一样新鲜东西，也有的，拍了有趣的照片，在下面配了解说词。有的则摘录了一段在QQ上的谈话。绿绿常常在中午时分躺在办公室专供休息的躺椅上，看得乐不可支。
有一回，绿绿在罗奇的周记上看到一则怪惊悚的东西。
一张照片，拍了两只鸡，一只叠在另一只的身上。
罗奇是这样配文字的：“今天我看到两只鸡，它们在打架，那个被压在下面的，好可怜啊。直发抖，还在挣扎呢。我联想到，我们班上有些同学，也非常喜欢打架，特别会欺负弱小的同学，我觉得这种行为真不好。鸡不应该打架，小学生更不应该打架。”
绿绿看得半天说不出话来。
想了好一会儿才提笔批注：“它们不是在打架。”
罗奇同学看来对自己拍的这张照片十分满意，看到评语后特地来问绿绿老师：“老师啊，它们不是在打架那是在干什么呢？”
绿绿脸红了，越来越红，越来越红。
小时候，他问过妈妈：“我是从哪里来的？”
妈妈说：“你是小鸟送来的一粒种子长成的。”
之后的很多很多年，他一直一直都相信这句话。
直到有一天，表哥们看A片，他无意闯进去瞄到了一眼，如五雷轰顶，刹那间就什么都明白了。
但是，他还是不知道该怎么跟一个孩子，一个智力上有一点问题的十一二岁的小孩子解释清楚这件事。
