爱心能使孩子从幼稚走向成熟，从渺小走向博大。所以，妈妈一定要对小学孩子进行“爱”的熏陶和教育，培养其懂得“爱”的高尚情操，培养孩子的博爱之心。
孩子有没有爱心，关键在于妈妈的引导和培养。孩童时期是人各种心理品质形成的关键时期，爱心的形成也是在孩童时期，因此，培养孩子的爱心，要从孩子小的时候抓起。随着孩子一天天长大，妈妈要把自己看做孩子的伙伴，陪孩子游戏、聊天、学习，让孩子感受到家庭的温暖，感受到被爱的幸福，为孩子奉献爱心打下基础。
俗话说：“种豆得豆，种瓜得瓜。”孩子爱心的培养，需要妈妈的爱心浇灌。世界五彩缤纷，人间丰富多彩，都需要有爱心的人去发现，去欣赏，去领悟。孩子爱心的培养，关键时期在童年。
【妈妈应该这样做】
1.以身示教，传递爱心。上公共汽车时明明经常看到妈妈主动把等车的老人搀扶到车上，平时在家妈妈很尊重爷爷奶奶，邻居家有事，她也热情地过去帮忙。尽管妈妈干的都是些平平常常的事，但在这种环境中长大的明明，很自然地从妈妈身上学会了尊敬、爱和帮助别人。妈妈的言传身教胜过无数本教科书和无数次的说服教育。妈妈是爱心传递的使者，尊老爱幼，用心去影响小学孩子，包括尊敬乡邻、爱护一草一木、珍惜光阴等，潜移默化中使孩子拥有爱的感知。同时，耐心地给孩子讲解什么是爱、妈妈为什么这样做，结合生活中孩子破坏玩具、撕毁图书等坏行为进行教育，使爱具体化。孩子会从熟悉的人的言行中汲取知识，从小便会懂得：尊人者，人敬之；爱人者，人爱之。爱是相互的，拥有博爱胸怀的人，是高尚的人，是受人敬仰的人。
2.给孩子创造实施爱心的机会。
如引导孩子主动帮助左邻右舍干些力所能及的事，或在妈妈生日时，暗示孩子表达对妈妈的爱。而当孩子付出行动后，以微笑的表情、赞扬的语气及时地给予表扬，能激起孩子产生一种关爱他人后的愉快的心理体验，并会产生不断进取的强烈愿望，以致逐步形成把关爱他人当做乐趣的相对稳定的健康心理。
3.让孩子在体验中学会去爱。爷爷病了，但是东东依然大声吵闹不止。妈妈说：“东东，爷爷头痛，你不要大声吵了。”东东依然声调不降。后来，东东病了躺在床上，不允许全家人看电视。妈妈摸摸东东的头说：“你发烧了，怕吵。还记得上次爷爷头痛吗？你在他的身边大声吵闹……是不是别人生病时，不该吵闹啊？”东东瞪大眼睛若有所思地点点头。处在思维感知阶段的小学孩子，只有在他感觉到不舒适时，才能体验到别人难受的滋味，因此才能真切地关心、同情、帮助别人。
4.在关心爱护孩子的过程中教会去爱。丽丽手出血了，妈妈边包扎边说：“是不是有些疼？都流血了，血对人体很重要，要抓紧时间止血。”丽丽点头，记住了妈妈的话，加上她对疼的感受，她会效仿妈妈以同样的方式对待疼痛和流血的人。孩子学东西很直观，在日常生活中妈妈很重要的一点是，要在点滴的事物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，并让孩子学会回报爱。
妈妈有责任把孩子培养成一个具有博爱之心的人，为此，妈妈首先要做一个爱的使者，长期地、不断地把爱传递给孩子。
