前言
作为一名长期从事幼教工作的教师和积累了许多青少年心理咨询案例经验的心理咨询师，独二代的生存现状一再地使我不安，使我总觉得要为独二代的孩子们说点什么、做点什么，来唤起人们尤其是独二代父母们的关注与重新审视，从而选择一种最有利于独二代健康成长的教养方式和教育环境。
开始，它只是一种意愿，而促使我将愿意付之实施的是这样一种情况：
在我的幼教工作和亲子教育咨询中，很大部分都会关联到儿童青少年的行为训练和行为矫治，比如：“带孩子出门逛街逛商店时孩子总提无理要求，不答应就哭闹、耍赖，怎么办？”“孩子做事粗心、马虎，总是丢三拉四，还不爱惜东西，总是家长要跟他屁股后面收拾，丢了坏就要再买，怎么办？”等等。若是家长询问，往往是在我上班带课时间，我抽不身来和他细说。而在心理咨询中，这类问题几乎都是在咨询结束后，家长已开始准备离开了，忽然想起还有这么个问题，就顺便请教一下。在家长的意识里，显然并没把它当做咨询内容。虽然心理咨询这种形式已为人们所接受，但人们普遍没有做发展咨询的概念，甚至发生一般心理障碍时也不重视，往往要等心理问题严重到个体社会功能受损，无法进行正常的工作学习时才会去找心理咨询师。相比之下，上面的那类问题就显得微不足道了。等到咨询结束，家长心里有底了，开始放松了，这才有心思顾及到小问题。大概觉得既然大问题都能找到答案，小问题就更是迎刃而解了吧。这两种情形下我都无法和对方坐下来详细解答。何况，考虑到行为矫治的操作方法都有一定的规则和步骤，有些甚至还有某方面禁忌，口头解说条理上未必清晰，就算对方都听清楚了，也不一定都能记住。到实施时就会产生误差。鉴于此，针对实际工作中较常遇到的情况，我订阅了大量的书籍，从中筛选出内容详实可靠，具有很强的实用性和可操作性的书放置在班级和心理咨询室，当家长或来访者有具体疑难时就让他查阅哪本书的大致哪一部分。自己阅读熟悉内容也行，边看边记录下提纲也行。如果觉得书籍有保留价值，就记下书名自行购买。
然而，当我查阅和收集独二代的相关资料时，却发现，我找不到可以用来推荐给家长的书。
不是没有这类书，极少。因而挑不出适用的，那种读了后感觉到它能传道授业解惑，使读者有所获益的书。
