2004年1月，马克·扎克伯格在现实里经历了一场噩梦，在哈佛的他选了一门艺术史课 《奥古斯都的罗马》，可教授布置的东西他一点都没看，连课也没去上过。他把全部精力都放在了创建一个叫Facebook的电脑程序上了，他想让同学们通过这个程序了解彼此，共享信息。当离第一轮考试只有几天时间的时候，扎克伯格认为自己“死定了”。
灵机一动，他借助最新的电脑技术建了一个网站，把课堂上要考试的图片放上去，在每幅图片旁都设了一个小小的讨论区，想着说不定其他同学能帮忙填填空呢。没有想到，扎克伯格的同学在不到24个小时里帮了不少忙，有了这些让人信服的注解，包括扎克伯格在内的所有人都出色地通过了考试。扎克伯格的老师却没觉得这是作弊，相反，他“很高兴”学生能这么有创意地彼此协作。
在艺术史考试上大显身手后，扎克伯格又回到了他的新项目 Facebook上，直至把它打造成了世界上用户最多的社交网络，大家都在上面关注着朋友和熟人的最新消息。现在，Facebook的用户达到了7000多万人，市场价值估计有几十亿美元 它让我们知道了这代人是怎么运用科技，怎么变革科技的。我们在这章里会看到，这代人喜欢共享信息，随时都想通过手机、社交网络技术和朋友、家人联系。因此，他们不会像他们的父母一样坐在电视机前，而是上网看消息、聊天，或是和朋友发短信，把电视节目当成背景音乐。手机不仅能用来通信，还是他们和朋友联系的重要纽带。如今，“电话”和因特网的联系越来越紧密，N世代无论走到哪都能在线和朋友们联系。有迹象表明，这个小小的屏幕可能会在日本流行起来，因此，我们会在这章里研究一下它在美国和日本掀起的革命。
N世代运用科技的方式与婴儿潮一代有很大的差别，这代人给因特网带来了本质上的革命。因特网原来的主要作用只是查找信息，但是在N世代手里，因特网被流行的交友网站变成了分享和沟通的场所，成了网上的社区中心，大家用因特网来共享信息，在大家都感兴趣的项目上协作，解决我们最紧迫的问题，扎克伯格创建的Facebook只是其中的一个例子。
他们的一个方法就是文字创作 N世代自己写博客，或是把不同的内容融合起来，让创作的过程也变得民主了，对于音乐、电影、政治、商业和教育等他们能接触到的一切事物来说，这种新规范都带来了革命性的影响。
我们婴儿潮一代年轻时喊着要“人民掌权”，但最终激活了这个口号的也许是他们这代人。有了Web2.0，现代人不用再听命于等级森严的专制组织，也不再是冷冰冰的机器上的一个小齿轮，而是找到了主宰生活的力量，掌控自己生活的能力更强了。
但是这个阳光明媚的故事上也许笼罩着一片乌云，不过很少有N世代看到过这一点。他们在网上共享着自己的隐私，大肆发布照片，有朝一日他们想担任公职或在公司里寻求高位的时候，这些都有可能给他们带来不利的影响。我们将会在这章末尾探讨这个问题。这代人不仅仅在社交网络上公布自己的隐私，还乐意把自己的私生活讲给商业机构听。有了手头的这些小玩意儿，这代人好像能随时随地地联系上所有人，但这是不是也意味着隐私到头了呢？
他们运用科技的方式和婴儿潮一代不同
天生的询问者
N世代不能满足于等到下午6点再看晚间新闻，或是等到晚上8点再看他们最喜欢的电视节目。他们随时随地就想要得到自己要的。大部分N世代都会上网，从官方网站或是博客上看新闻。就拿24岁的拉哈芙·哈弗士来说吧。2008年，我介绍她去参加一个媒体和通信产业的管理人员会议，小组讨论的时候，我问她为什么不看报纸。“为什么要看呢？”她回答我：“报纸一天才出一份，既没有热点链接，也不是多媒体。再说，谁想沾一手黑乎乎的油墨啊？”拉哈芙建立了一
