除此之外，“一技之长”也是形象。管理者的主要职责是作出科学决策，但并不意味着管理者不需要“一技之长”。因为“一技之长”作为一种形象和一种实践体验，它的影响和力量是无穷的，在特定的情况下往往胜过“喊破嗓子”、“挥动手臂”，能够产生意想不到的效果。管理者的“一技之长”如果能够在最关键的时候体现出来，这对于树立管理者的形象，增强团队的凝聚力都是很有利的。
现代管理者不但要勤于学习、善于学习，而且还要大力改善自己的知识结构，使自己的知识在不断丰富的同时，又根据自己的业务特点有一定的侧重。这就是说，为了使自己的事业能够达到一个较高的境界，领导者必须下功夫学习工作必需的专业知识，不能仅仅停留在一知半解上。
首先，理清自己的能力菜单，确定自己能力提升的目标。提升能力的第一步是要弄清楚四个问题：
（1）我最突出的能力有哪些？
（2）目前工作最急需的能力是什么？
（3）对比工作急需的能力我最欠缺的是什么？
（4）我应该如何提升这些欠缺的能力？
你可以列一个表单，逐一回答上述问题，这样你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。
其次，制订自己提升能力的行动计划。制订行动计划时，要注意几点：
（1）知识结构上的合理、优化与提升。一个领导的知识结构，大体上有三种类型：专业知识、管理知识和相关知识。只有建立和完善科学合理的知识结构，才能有效地支撑和提升自己的专业能力。
第一类是传统的知识结构，即仅有某一专业知识的结构。这是单一的知识结构。这种知识结构已远远不能适应形势对管理者的要求。
第二类是管理知识。这就要求你不仅要了解某一专业知识方面的深度，还要了解与某一领域相关的知识面的跨度或广度。
第三类是相关知识。这类知识结构的主要测定指标有三个：深度、广度和时间度。只有这样的知识结构，才是管理者理想的知识结构。
（2）结合职业和工作需要去“补短板”。一般来说，不主张“补短板”，但如果你眼前的工作职位确实需要这种能力，那就必须补上这个缺少的“短板”。作为一名职业管理者，如果你在职业管理者所必备的职业知识和能力上有短板，那么，你就必须补上。否则，你就不称职，就无法更好地发展。
