答：就是拿着那个劲儿，不笑，一说话就正儿八经，好像就怕人家不当他老师看似的，这样我们就更烦他，越板的我们就越烦他。
问：比如呢？
答：像我们的语文老师，讲古文，人的表情都跟古文一样。
问：怎么讲？
答：皱着眉头，好像在考古一样，就没见展开过眉头。
问：这话你发明的？
答：不是，我们几个同学一起聊这个老师，我一个好朋友说的，所以接下来我们背后就给这个老师取个名号叫“古董”。
问：光这老师有吗？
答：哈哈，我们有个数学老师，我们叫他“框框”，因为他的眼镜框框特别大，他人挺好，也挺死板，从来不笑，一张脸就真在眼镜框框里，感觉像描红本里那个空的框框。本来也没有表情的。我们喜欢的一个老师是讲德育的，他天南海北的，扯在一起。我表妹说他们学校德育老师最没劲了，我们的就很好。他讲得很有意思，社会上发
生什么，他这里就解释了，我们叫他博士。他听了也挺开心的。就他的绰号我们可以当面叫，其他老师的我们都背后说的。
问：跟我们那个时代不一样，我们不敢给老师取绰号的。
答：哈哈，你们比较老了么。现在学生都厉害，老师也管得有限，我们说的这些事家长、老师也管不着，我们自得其乐。你要能选，是做现在的中学生，还是做你们那个时候的？
问：我想是现在的。
答：哈哈，我想也是，反正如果让我选，我也不会选那个时候的。
问：跟你聊天很有意思噢，我要走喽。
答：慢走，祝你走运。
也许很多人有过曾经类似的邂逅，但是也许我们很少与陌生人有过交谈，没有交谈，他们就是我们生活中永远的陌生人，而仅仅是有限的交谈，在你们下一次相遇的时候，你们就会说，“咳，怎么是你啊？你怎么在这里？”你们是熟人了！如果我们计算一个人在我们平常与人照面的机会中，陌生人远远会比熟人多。但是，更多的人任由陌生人成为陌生人，连点头之交也不曾发展；而另外一些人则借助于交谈成为朋友，实际上可以比一般的朋友还要达到更深的了解程度。
