活动场景：
A：一个男孩，爸爸牵着他的手一起冲过去，可到了报纸墙跟前，他却突然停住了。爸爸说，没事，儿子冲过去，孩子用手摸了摸了报纸，爸爸只好把孩子带开。
B：妈妈与爸爸同时牵着孩子的手一同冲过去，只见男孩子眼睛一闭，冲过去了。孩子回头一看，报纸也成了两半，小眼睛里有点迷茫。我想孩子这一次不知道怎么就过去了，妈妈爸爸又带他去排队了。
C：一个小女孩，在妈妈与爸爸的帮助下走到了报纸墙，可报纸没断开，因为没有速度。孩子又退回去几步，稍微快走了几步，报纸还是没有断开。妈妈说我们下次要跑快一点就能把报纸冲成两半了，说着就又带孩子排队去了。
D：一看便是一个胆大的孩子，自己快速地冲过了报纸墙，你看他回头看时那满脸自信?成功的喜悦，所有家长都说这孩子真行，胆大！
E：大概是前一个孩子的影响，这个男孩与爸爸一同牵着手冲过了报纸墙，孩子也很高兴自己也冲过了报纸墙。
F：一个女孩与爸爸妈妈同时牵着手慢跑到报纸墙那儿，把报纸撞成了两半，妈妈爸爸高兴地说，宝贝冲过去了，真棒！
孩子们一遍遍地尝试着，他们跑的速度在逐渐加快，原来由父母牵着的小手正慢慢地撒开。我想有了无数次的尝试，孩子们会发现报纸并不可怕，碰到身体上并没有怎么样，尽管他们有时跑到那儿会突然停下来看一看，或当身体碰到报纸时使劲用身体去撕开报纸墙，?也同样能够锻炼他们的胆量。一位父亲对我说，没想到就那么一张报纸，孩子还会怕，看来我得多带我家孩子玩一些具有挑战性的游戏。这位父亲能够在游戏中及时地反思自己在带孩子过程中的问题，并寻找到解决的办法，说明家长对我们的游戏目标已经完全清楚了。
我曾在一所国际幼儿园里看到大班的孩子在学青蛙跳，韩国的孩子非常勇敢，他们的蛙跳几乎是腾空跳起的，而我们中国孩子就显得太“斯文了”，甚至有一名男孩，还没跳膝盖就跪地上了，随即就大哭。我真想向这位家长疾呼：你家孩子太懦弱了，他的身体都不能够腾空而起，思维怎么飞越?？更何谈参与激烈的社会竞争！孩子如果没有了体能，智力同样会受到影响，体育最能锻炼一个人的意志力，锲而不舍的精神就是体育带给我们的。我们总不能因为孩子小就让一张小小的“报纸墙”给挡住了，在他将来的人生道路上还有更大的“铜墙铁壁”等着他冲过去。为此不要小瞧了这张报纸墙的意义，它在孩子们的眼里就是人生第一道需要跨越的“墙”。
胆大的“空中小飞人”
幼儿园的教室外有一条长长的大约70多公分高的台阶，这是在许多小区里或公共场所都有的设施，如何利用这个设施来开展户外活动，老师们挖空心思在琢磨：如何通?我们的游戏能够让家长也可以带孩子在小区里玩。“空中小飞人”的游戏就应运而生了。只听老师在对家长讲解游戏规则：根据您家孩子的情况来决定您站的距离，如果孩子不敢，可先离孩子近一点，之后再逐渐往后站，您可以在小区里或任何一个台阶上都可以与孩子玩这个游戏，您还可以想一些别的玩法来锻炼孩子的胆量。
一位父亲把孩子抱上了台阶，自己在离孩子不到一米的对面伸出双手，并说宝贝到爸爸怀里来。孩子站在那儿不敢往前扑，妈妈在一旁对爸爸说你再往前站一点，他害怕。爸爸说，没事，我伸手接着呢，来儿子，别怕，摔不着，爸爸接?呢。孩子还是不敢，爸爸没办法只有往前站了一点点，孩子还是不敢。爸爸一看旁边的孩子都做了，爸爸有点急了说，你怕什么，胆子怎么那么小！并对妈妈说，就你保护过多，弄得孩子胆子那么小。妈妈也急了，那你干什么去了，怎么一说孩子不好就是我。说着两人就吵了起来，孩子站在那儿看着爸妈吵，“哇”一声就哭起来了。老师赶紧过去哄孩子，不哭，老师跟你玩。这时夫妻俩也不吵了，老师站在离孩子很近的距离说，科科最勇敢，来做一个给爸爸妈妈看。孩子稍微往前一扑就扑到老师的怀里，老师高兴地抱着孩子转一圈说，看见没有，我说科科最勇敢嘛?孩子也高兴地乐了，老师说再来一个，孩子又做了。一连做了三次，第四次老师就站远了一点，孩子犹豫了一下，还是做了。老师对爸爸说，你太着急了，要从孩子心理能够接受的那个距离开始，另外，你们夫妻意见不统一时最好不要当着孩子的面吵，私底下沟通，否则会影响孩子的情绪，给他造成不安。来，科科与爸爸一起玩，这时孩子与爸爸高兴地玩了起来，妈妈在旁边为孩子加油。
如何锻炼孩子的胆量，面对那么小的孩子就得一步一步地来。有一些家长性子比较急，尤其是当看到旁边的孩子都能够完成时，更着急。这样反而会适得其反，在孩子之间?行横向比较，只会让孩子大受打击，因为每一个孩子的长处都是不一样的。尤其当孩子不敢完成时，不要打击、嘲笑和讽刺他，而是想办法帮助他超越自己的心理底线，孩子的胆量是在尝试中逐渐提高的。
另外家长之间有争议也不要当着孩子的面发作，夫妻之间吵架，甚至争论都会影响孩子，最后孩子只有用哭来表示不希望看到父母这样。只有心平气和地共同寻找孩子不敢做的症结是什么，才是解决问题的关键。
闪开，我来啦！
捉小鱼是2岁以上孩子能够理解的游戏，孩子们都见过鱼，用大网兜捞鱼在电视里或书上都能看到。有的孩子家里还养了鱼，给鱼换水、喂鱼以及小鱼游来游去的形态孩子们都会看到。“捉小鱼”的游戏就蕴涵着孩子们丰富的生活经验，利用孩子熟悉的故事、物品等来开展游戏，就能够提升孩子们的认知水平。
2岁的孩子已经有了奔跑的能力，但他们会在奔跑中撞到对面跑来的小朋友。如何让孩子们在活动中获取这方面的能力，但又不能进行单纯的训练，游戏是他们最好的学习方式。因材施教，老师们正是在这样的思想指导下设计出了“捉小鱼”这个游戏活动。孩子们的眼睛既要注意前方来的小朋友，身体又要能够灵活地闪开。“捉小鱼游戏”的玩法一，老师先拿网子?家长与孩子；玩法二，家长拿网子追孩子；玩法三，孩子拿网子追家长。不同角色的替换增强了孩子玩游戏的兴趣，这样孩子们就会在游戏中学会躲和闪。
