系鞋带——你的孩子会吗？
昆鹏突然指着鞋说，“我鞋带散了。”我随口说，“你自己系上啊。”他说，“我不会”。我有些惊讶，要知道，昆鹏妈妈号称我的“粉丝”，我的每次讲座一定参加。“培养孩子自理能力”这是我经常强调的，昆鹏说他不会还真让我有些意外。看来家长对这方面重视度还是不够。“没关系，不会我教你。”(记住啊，意大利教育家蒙特梭利博士说“当一个保姆永远比当一个老师容易多了”，所以，我只会说“我教你”，不会说“我来帮你”。)孩子是很爱学习的。当我教会他后，许多孩子的注意力就到其他上面去了，而昆鹏很自然地把鞋带松了自己又系了一遍。当他找到“窍门”，自己系好后，脸上写满了成就感。(让孩子在学习中找到成就，是培养孩子学习兴趣的最佳方法?)
令人欣慰的是，最后走时，妈妈和我沟通完叫他，他远远地说“我在自己系鞋带。”呵呵，多么乖的孩子啊！
复习时钟
最后，我们复习了一下认识时钟。值得一提的有三点：第一，孩子有些缺乏自信，比如当我让他指出25分的位置时，他指的30分，我就会提醒一下“25分！”他边把手指挪动到25分的位置，边看我。我故意试试他，再次说了个“25分！”他又开始把手指挪动到35分的位置去了。我再次说“25分！”(永远不要急、不要妄下判断)。他开始不知所措了，茫然地对我说“我不知道了！”我哈哈一笑说，“你看，你刚才都指对了，但是我一问你，你又变了。所以，昆鹏，我们是学习知识，而不是猜。只有懂了才是真正学会了。”他点了点头。我没有再强调，继续和他玩了起来。
第二，在数分钟的时候，他会10分钟10分钟地数。如果超过30分钟就会比较慢。我提示他可以记住“6”是30分钟，如果从30分钟开始数就会快很多。他嗯了一声，但后来还是用自己的方法。我没有再纠正。记得以前有个家长问过我“为什么我告诉了孩子简便的方法，但他就是不听，每当这时我就要冒火。”在此，我想提醒家长的是，孩子在求知的过程中，一部分是被老师(或家长)教授的，但另一部分一定是他通过?多次实践，在不断失败的基础之上自己总结出来的。家长不可以把自己的思维强加给孩子，更不可以冒火(冒火完全可能扼杀孩子的学习兴趣)。你要做到的就是提示，当提示完了后，如果孩子没有采纳也没有关系。只要他对学习有兴趣，总有一天他会探索出答案，这个答案或许会比你原本提供给他的还有价值。
第三，看到他掌握得还不错，我便很自然地想多教他一些。原本他已经可以认识指到数字的分钟了，我开始教他两个数字间的分，如1~4分。这一教就出问题了，我发现他会把本来会的都忘记了。比如，明明是3点20分，他会说成3点4分。此时已经辅导?小时了，我也有些累，情不自禁有些着急。“怎么回事呢，你明明会了的，怎么又不会了呢？”我的语气有些加重了。(陈园长也是人！想到妈妈说的“经常考验我的极限。”)但是我转念一想，(记住，如果你急的时候，一定要“转念一想”。)已经学了两小时，对于一个5岁的孩子已经难能可贵了。而且这个难度的确也比较大，孩子一下子糊涂也是情理之中。所以，我很快转变了自己的态度。哈哈笑着说“你再想想。”最后，孩子基本上懂了，看看时间已经是两小时10分钟了。我奖励了他一块游戏币，并带着他到门口找到了妈妈。
另外，妈妈提到“昆鹏在上课、读书时手里爱玩小东西”。的确，在整个过程中，他手里都一直握着一辆很小的汽车。开始我没有管他，因为他是我邀请来的小客人。但后来认时钟时，他会将小汽车“开”到钟上面，我对他说“这会儿不能玩汽车。”他问“为什么呢？”我说，你说你现在在幼儿园上什么班？他说大班。我说大班上完呢？他说学前班。我说学前班上完呢？他说小学。我说“对了，都快成为小学生了，怎么能边学习边玩东西呢？”他说“哦！”我对他说：“记住，一件事做完后才可以做另外一件。”之后我告诉妈妈，如果孩子喜欢玩东西，可以告诉他，事情做完可以专门玩5分钟?但学习时不可以边学边玩。
辅导进行了2小时10分钟，难能可贵的是，整个过程一直都在学习。这对于一个5岁的孩子而言太不容易了。我所观察到的昆鹏的优点是，有极强的求知欲望；只要引导得当，对学习本身有很好的坚持性；学习能力极强，在学习过程中爱动脑筋，善于自己去寻找方法。当前而言，孩子发展应该是很理想的，这也和父母的用心分不开。希望昆鹏父母好好珍惜、把握孩子的未来。
稍微欠缺的是自信心方面，不过如果经常鼓励他“想好了就大声说出来，错了也没关系！”我相信很快会有变化的。还有喜欢玩小东西的问题，在上文?已经讲到解决方法。其他方面我觉得都挺好！
昆鹏爸爸、妈妈加油，让我们一起努力，期待孩子美好的未来！
